德育目標:
1、讓學生感受祖國豐富多彩的傳統文化。
2、進一步激發學生傳承祖國燦爛文化,增強愛國主義情感。
能力目標:
1、讓學生了解祖國豐富多彩的傳統文化。
2、培養學生自主、合作、探究的學習方式,在教師的指導下組織有趣味的語文實踐活動。
教學重難點:
準備階段的主動性,探究性;學習階段的進取精神和獨特體驗。
教學時間:
兩個階段:資料準備收集階段和課堂教學匯報階段
教學步驟及過程:
第一階段:準備收集資料階段(確定方案,調查研究)
1、導入活動
(1)、師:同學們,我們前面認識了古代大思想家、教育家孔子、老子,除此以外,你還知道哪些呢?(學生自由發言)
(如果學生答不全,教師可以提示:在我們學校樓道和校園里你看到過了什么?——那里還有許多中華歷史名人,如莊子、孟子。)
(2)、孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國古代著名的思想家、教育家,他們都創造過光輝燦爛的民族文化。但是,這只是我國傳統文化的一個方面。在今天的生活中,我們仍然可以處處感受到豐富多彩的中華傳統文化。她就像一座巨大的寶庫,讓我們一起走進她吧!(出示課件:兩扇宮殿的大門緩緩打開,“生活中的傳統文化”映入眼簾。)
2、確定專題
(1)、出示17課課后“綜合性學習” 一段話,自己讀一讀吧!
(2)、師:你想不想成為一位研究祖國傳統文化的專家啊?(生:想!)你最想研究哪一方面的內容呢?(學生根據自己的喜好及生活閱歷談自己的想法,教師隨機打出相應的文字內容。)
(3)、將學生提出的專題進行歸類。如,將陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑等歸為民間工藝;將戲劇、國畫、書法等歸為民族藝術。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuekejian/327086.htm