長春版六年級語文下冊《蜘蛛》教學設計
教學目標
1.學習從多角度說明事物特征的寫法。
2.學習本文生動性說明的說明方法。
3.養成細致觀察的習慣,了解更多的事物,增長知識。
教學重點
通過對課文的研度,全面掌握課文內容,學習用不同的方法從不同的角度說明事物。
教學難點
通過對課文的研度,全面掌握課文內容,學習用不同的方法從不同的角度說明事物。
教學準備
幻燈片
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、揭示課題
1.出示“蜘蛛”圖片,指一名同學介紹蜘蛛
2.再出示生物課本上對蜘蛛的介紹,提問:你認為作為一篇說明文,還應該
補充什么內容?
二、自由朗讀,把課文讀正確
重點關注一下詞語:甲胄妨礙 防御捕獲陷阱拋棄掙扎俘虜
似乎
三、整體感知課文
1.指名讀課文。
2.讀后請同學們說一說有哪些字形、字音及意思需要重點突出、注意的。
3.課文圍繞說明對象,作者主要說明了哪些內容?理清作者的思路。
四、學習課文開頭部分
1.齊讀。
2.第一句話告訴我們什么內容?
3.如果讓你介紹蜘蛛的話,你將怎樣開頭?
五、作業
把課文讀流利,把自己讀后的感受真實地記錄下來。
第二課時
一、重點學習第二、三段,體會蜘蛛的聰明之處
1.自讀。
2.討論:寫蛛蛛捉幾種飛蟲?按什么順序排列的?為什么要分兩段?蜘蛛分別用什么方法捉這些飛蟲的?
3.出示動畫:蜘蛛捕捉昆蟲的畫面。
4.學生邊復述,老師邊板書。
5.這兩段在語言文字上的特點是什么?
6.如果改成下面一段文字,效果如何?
修改之后的文字與原文比較,有哪些不同,你認為哪一種寫法好,為什么?
7.再齊讀第三段,體會生動說明的作用。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuekejian/318911.htm