引導(dǎo)語:如何設(shè)計(jì)一份有關(guān)《秋思》教學(xué)課件?接下來是小編為你帶來收集整理的文章,歡迎閱讀!
教學(xué)目標(biāo):
1、自主閱讀,借助注釋等理解古詩的意思。
2、揣摩關(guān)鍵詞句,在反復(fù)誦讀、想象中完形詩歌形象,感受形象中蘊(yùn)含的意境,體會詩人的秋思情懷。
3、能誦讀詩歌,自主積累描寫秋的詩句。
設(shè)計(jì)理念:
本詩詩句淺顯但詩境悠遠(yuǎn),詩蘊(yùn)深刻。本課教學(xué)設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“兩重”:重誦讀品悟,重內(nèi)化積淀。即通過反復(fù)吟誦、想象補(bǔ)白、情景描述、對比閱讀等策略豐盈詩歌意象,立足“詩言”,理解詩意,體悟詩境,從而觸摸詩句背后的內(nèi)蘊(yùn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、背景資料。
教學(xué)過程:
課前演講:展示搜集到的描寫秋天的詩詞。
教學(xué)意圖:不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的語言積累和已有的知識,更引出他們對新知識的學(xué)習(xí)興趣。
一、導(dǎo)入新課。
1.在你眼里,秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)?(生自由描述)然而,在詩人張籍眼里,秋天卻是樹葉飄零、殘荷片片、蕭條凄涼的季節(jié).今天,我們一起來學(xué)習(xí)他一首古詩《秋思》(板書課題)。
[教學(xué)意圖]:渲染秋天凄涼的氛圍。
2、張籍,唐代詩人。他出身貧苦,常年過著四處奔波、漂泊異鄉(xiāng)的生活。在唐朝安史之亂時(shí)兵荒馬亂,民不聊生,離家十年的詩人身陷洛陽城,卻不知戰(zhàn)亂中的家人是否安全,急切地盼望得到家人的信息,正在此時(shí)他在洛陽城里遇到了故人,并托他捎信給家人。在此情此境下,寫下了這首詩。齊讀課題。
[教學(xué)意圖]:了解詩人的寫作背景。
3、“秋”是指——秋天,“思”是指——思念。秋天的思念是悠長的,把思讀得長一些。再讀課題。
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