春風(fēng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo):
1.比較北國春風(fēng)與南國春風(fēng)的不同,學(xué)習(xí)辨證地看問題
2、品析精彩的詞句,了解短句的特點及其表現(xiàn)力。
3、理解作者感情,領(lǐng)略自然景物的美。
4、學(xué)習(xí)先揚(yáng)后抑的寫法。
教學(xué)重點:
1、學(xué)習(xí)先揚(yáng)后抑的寫法。
2、感受語言美、自然景物的美,感受北國春風(fēng)粗獷、豪壯、,領(lǐng)會作者感情。
教學(xué)難點:
品析重點句子,感受作者獨(dú)特的情感。
教學(xué)方法:
討論式問答式相結(jié)合
教學(xué)步驟及過程:
一、導(dǎo)入
學(xué)習(xí)了朱自清的《春》,我們跟作者一起感受了春天的花卉爭榮,更讓我們領(lǐng)略了一幅南國春天的有形、有味、有聲、有情的春風(fēng)圖。今天我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家林斤瀾所寫的《春風(fēng)》,看一看南國的春風(fēng)和北國的春風(fēng)有哪些不同!作者為什么要獨(dú)出心裁的稱頌給人帶來諸多不便,遮天蔽日,飛沙走石,人們對他全無半點好感的北京春天的風(fēng)沙。
二、朗讀課文,圈劃生字詞
褒貶bāo 飄拂fǘ 塞外sài 冰碴chá 耗子hào 乍暖zhà
三、研讀課文
本文寫北國的春風(fēng),作者抒發(fā)了對北國春風(fēng)怎樣的感情?作者熱愛北國的春風(fēng),歌頌了北國春風(fēng)的品質(zhì)。
?。?)讀1、2段:作者一開始就表達(dá)了這種感情嗎?不是,作者一開始持貶抑的態(tài)度。開篇就用北京人的話說“春脖子短”和覺得南方來的人覺得這個“脖子”有名無實,來說明北京春天之短暫,冬夏交接之迅速,人們無法感受“吹面不寒楊柳風(fēng)”的美好,也無法欣賞百花斗艷的聲景,有的只是淡淡的哀愁和心靈的缺憾。
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