春風的優(yōu)質教學課件

教學目標：

　　1．比較北國春風與南國春風的不同，學習辨證地看問題

　　2、品析精彩的詞句，了解短句的特點及其表現(xiàn)力。

　　3、理解作者感情，領略自然景物的美。

　　4、學習先揚后抑的寫法。

教學重點：

　　1、學習先揚后抑的寫法。

　　2、感受語言美、自然景物的美，感受北國春風粗獷、豪壯、，領會作者感情。

教學難點：

　　品析重點句子，感受作者獨特的情感。

教學方法：

　　討論式問答式相結合

教學步驟及過程：

一、導入

　　學習了朱自清的《春》，我們跟作者一起感受了春天的花卉爭榮，更讓我們領略了一幅南國春天的有形、有味、有聲、有情的春風圖。今天我們來學習當代作家林斤瀾所寫的《春風》，看一看南國的春風和北國的春風有哪些不同！作者為什么要獨出心裁的稱頌給人帶來諸多不便，遮天蔽日，飛沙走石，人們對他全無半點好感的北京春天的風沙。

二、朗讀課文，圈劃生字詞

　　褒貶bāo 飄拂fǘ 塞外sài 冰碴chá 耗子hào 乍暖zhà

三、研讀課文

　　本文寫北國的春風，作者抒發(fā)了對北國春風怎樣的感情？作者熱愛北國的春風，歌頌了北國春風的品質。

　　（1）讀1、2段：作者一開始就表達了這種感情嗎？不是，作者一開始持貶抑的態(tài)度。開篇就用北京人的話說“春脖子短”和覺得南方來的人覺得這個“脖子”有名無實，來說明北京春天之短暫，冬夏交接之迅速，人們無法感受“吹面不寒楊柳風”的美好，也無法欣賞百花斗艷的聲景，有的只是淡淡的哀愁和心靈的缺憾。