一、課例緣起

　　道德教育是基礎工程，而在道德教育中，又要以社會公德教育為基礎。社會公德是維護人類秩序、調節人際關系的最基本的需要，也是人們社會生活最基本的需要。而且，社會公德包含著許多崇高道德的萌芽。具備良好公德的人，一旦接受思想政治的教育，其道德水平往往會達到很高的境界。社會公德教育著眼于調整和規范社會公共環境下人與人的關系，建立和維護一套社會規范、社會秩序，避免在社會中出現人與人關系的失序、失禮。公德教育主要作用于人的意識、理性的層面，即我們所說的“良知”。主要包括愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻。

　　二、課例設計

　　(一)活動主題：

　　“喚醒未眠的良知”。

　　(二)教育背景：

　　從當前青年的行為可看出他們仍缺乏公共道德：公用設施上布滿“傷痕”斑斑點點，墻壁上粘著烏黑的鞋印、指印，公共書刊殘缺不全，公共場所大聲喧嘩，迷戀游戲機的案例時有發生……因此我們的德育工作中應加強對青年人進行社會公德素質的培養。

　　(三)活動目的：

　　了解社會主義榮辱觀，做到文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法。認識社會公德的重要性，喚醒員工們的良知，喚醒對社會責任感的認識。回顧過往生活，激發學習積極性。培養員工們熱愛生活，樂于回報社會的生活態度。強化員工的自律意識，培養員工的社會公德，增強員工的社會責任感，真正明白“我是一名小公民，弘揚社會公德是己任”的道理，在能力范圍內形成弘揚社會公德，構建和諧社會的良好氛圍，鞏固我聯社德育工作的各項成果。