普通話教學的課件

教學課件時間：2021-08-31 手機版

普通話教學的課件

　　以下就是小編整理的普通話教學的課件，一起來看看吧！

　　教學的具體目標

　　1、了解普通話沿革歷史

　　2、認識到說好普通話的重要意義，

　　3、制定普通話訓練計劃。

　　教學重點重點：認識到學好普通話的意義

　　教學難點難點：制定普通話訓練計劃

　　課外作業筆記：普通話學習的意義；普通話訓練計劃。

　　教學后記

　　教學過程設計

　　環節教師活動學生活動

　　設計意圖

　　開放的

　　導入第一課時

　　前奏：寒假回顧(使用普通話)(15分鐘)

　　老師注意給學生的發言做一總結，或提煉提綱。

　　一、由生活中的一些笑話說明說好普通話非常重要。(多媒體)(10分鐘)

　　1、賣魚的扯著嗓子一個勁地叫喊著："魚啦，魚啦。"旁邊一個賣棗的也不甘示弱，緊接著嚷："糟(棗)啦，糟(棗)啦。""魚啦。""糟啦。""魚啦。""糟拉。"賣魚的越聽越不對勁，覺得賣棗的好像有意跟他作對，于是兩人吵了起來。

　　2、牛老伯在大聲叫賣："賣月餅了，四塊錢十個。"很多人都圍上去買這"便宜"月餅，到付錢時，才明白老伯的月餅是十塊錢四個。

　　3、春花遇見一個朋友帶著兒子逛街，忙上前打招呼，并贊道："這個小狼孩(男孩)長得真可愛。"

　　4、村長在村民會議上說："兔子們，蝦米們，咸菜太貴，不要醬瓜，要豬蹄。"把他的方言譯成普通話是：同志們，鄉民們，現在開會，不要講話，要注意。

　　二、請同學們結合生活實際，體會一下自己的方言中哪些地方容易引起誤解。(5分鐘)學生發言：

　　我的寒假生活

　　體會普通話發言

　　讀笑話，體會。

　　個性創作

　　意識引導

　　模擬創作

　　激發興趣

　　核心過程推進三、了解普通話(出示多媒體)(10分鐘)

　　普通話，即現代標準漢語，又稱國語、華語，指通行于中國大陸和香港、澳門、臺灣、海外華人的共通語文，為現代漢語共通的交際口語與書面語。普通話基于現代北方漢語的語法和北京話語音，并作為官方、教學、媒體等標準語，是中華人民共和國以及臺灣地區的官方語言，是新加坡共和國四種官方語言之一。《中華人民共和國國家通用語言文字法》確立了普通話和規范漢字的"國家通用語言文字"(非官方語言)的法定地位。

　　第二課時

　　四、了解普通話的歷史沿革(多媒體)(15分鐘)

　　漢語自古以來有方言同時也有共同語言。

　　春秋時期：孔夫子時代--雅言(洛陽雅言為標準)。

　　漢代：通語。從秦漢開始，黃河沿岸的中原人陸續向南方遷移，把河洛古語帶到南方。

　　晉代：北方朝代一般以洛陽話為標準音，南方一般以建康話為標準音。西晉后的北方話是北方游牧民族學習漢語和留在中原的漢民族和北方少數民族語言融合的產物，初步形成北方話。建康話是南遷的晉王室的語言和當地語言融合形成的，也是今天吳語的源流。

　　隋朝：定都長安，編著《切韻》，音系為參考洛陽話和建康話為主。

　　唐代：在《切韻》的基礎上，制定《唐韻》作為唐朝標準音，規定官員和科舉考試必須使用唐韻。

　　隋唐時代，江南經濟躍居全國前列，又是南朝時代的文化中心，因此吳語仍然有一定流行度。金陵話、蘇州話和揚州話都是當時吳語的代表。

　　宋代：在《唐韻》的基礎上，制定《廣韻》。

　　元朝：以大都話為基礎，制定《中原音韻》，作為標準音。并且廢除《廣韻》的標準音地位。這樣，中國北方的方言有朝著大都話靠攏的趨勢。

　　明代：朱元璋將南京話為基礎的《洪武正韻》作為標準音，南京話也是南方官話的代表。

　　清代：雍正帝在(1728年)設正音館，制定以北京話為基礎的"官話"作為標準音，

　　教案

　　清朝末年："國語"成為民族共同語的一個正式稱呼。1920年國語推行不到兩年就爆發一場當時名之為"京國之爭"(指京音和國音)的大辯論。問題的起因就在于國語標準音。支持國音和支持京音的分成兩派。國音是主要"以京音為主，兼顧南北"。京音是"純以北京話為標準"。1932年根據新國音編纂的《國音常用字匯》由民國政府教育部公布，對國音以北京音為標準的含義做了進一步的說明，即""所謂以現代的確北平音標準音者，系指'現代的北平音系'而言，"并非必字字尊其土音"。

　　近代的"普通話"一詞，是朱文熊于1906年首次提出的，后來瞿秋白等也曾提出"普通話"的說法，并與茅盾就普通話的實際所指展開爭論。經"五四"以來的白話文運動、大眾語運動和國語運動，北京語音的地位得到確立并鞏固下來。

　　上世紀50年代，為了突出我們是一個多民族的大家庭，為了突出我們各民族語言文字的平等，所以經過深入研究，我們決定不采取國語這個叫法。如果叫國語的話，擔心會被誤解為把漢語凌駕于國內其他民族之上。經過研究最后決定叫普通話。

　　1955年10月26日，《人民日報》發表題為《為促進漢字改革、推廣普通話、實現漢語規范化而努力》的社論，文中提到："漢民族共同語，就是以北方話為基礎方言、以北京語音為標準音的普通話。"

　　1956年2月6日，國務院發出關于推廣普通話的指示，把普通話的定義增補為"以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言、以典范的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族共同語。"這個定義從語音、詞匯、語法三個方面明確規定了普通話的標準，使得普通話的定義更為科學、更為周密了。其中，"普通話"三字的涵義是"普遍"和"共通"的意思。"普通話"一詞開始以明確的內涵被廣泛應用。普通話的語法以魯迅、茅盾、冰心、葉圣陶等人的著名現代白話作品為規范，并且還必須是這些現代白話文中的"一般的.用例"。目前，普通話以《現代漢語規范詞典》為準。

　　五、普通話和北京話的區別(10分鐘)

　　"以北京語音為標準音"，指的是以北京話的語音系統為標準，并不是把北京話一切讀法全部照搬，普通話并不等于北京話。北京話仍有許多土音，比如：老北京人把"蝴蝶(hudie)"說成"hudiěr"，把"告訴(gaosu)"說成"gaosong"，這些土音，使其他方言區的人難以接受。另外，北京話里還有異讀音現象，例如"侵略"一詞，有人念"qīn lue"、也有人念成"qǐnlue"；"附近"一詞，有人念"fujin"，也有人念成"fǔjin"，

　　就詞匯標準來看，普通話"以北方話為基礎方言"，指的是以廣大北京話地區普遍通行的說法為準，同時也要從其他方言吸取所需要的詞語。北京話詞語中也有許多契丹各地的土語，例如北京人把"傍晚"說成"晚半晌"；北京不少地區將"玉米"稱為"苞米"，將"肥皂"稱為"胰子"。所以，不能把所有北京話的詞匯都作為普通話的詞匯，要有一個選擇。有的非北京話地區的外來詞匯有特殊的意義和表達力，北京話里沒有相應的同義詞，這樣的詞語可以吸收到普通話詞匯中來。例如"搞"、"垃圾"、"尷尬"等詞已經在書面語中經常出現，早已加入了普通話詞匯行列。普通話所選擇的詞匯，一般都是流行較廣而且早就用于書面上的詞語。

　　普通話的語法標準是"以典范的現代白話文著作為語法規范"，這個標準包括四個方面意思："典范"就是排除不典范的現代白話文著作作為語法規范；"白話文"就是排除文言文；"現代白話文"就是排除五四以前的早期白話文；"著作"就是指普通話的書面形式，它建立在口語基礎上，但又不等于一般的口語，而是經過加工、提煉的語言。學生視覺映像

　　交流

　　再映像

　　在交流

　　學生了解普通話歷史沿革過程。從總體上對我國語言的發展變化做到心中有數。

　　復述各個歷史時期的漢語共同語的名稱

　　了解普通話和北京話的區別

　　大概說出其中的區別視覺映像能力訓練與檢測。

　　觸動課堂

　　了解歷史

　　開放的

　　延伸六、中職生與普通話(10分鐘)

【普通話教學的課件】相關文章：