一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解有關(guān)一年四季的知識(shí),四季歌能運(yùn)用花、樹(shù)等自然界中的各種景物來(lái)表現(xiàn)四季的不同特征四季歌。
2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用適合自己的繪畫(huà)工具、材料表現(xiàn)四季,四季歌學(xué)習(xí)給詩(shī)配畫(huà)或畫(huà)配詩(shī),體會(huì)畫(huà)畫(huà)與作詩(shī)互相融合的感覺(jué);能用色彩表現(xiàn)四季的象征景色,四季歌進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)力和綜合創(chuàng)造四季歌能力。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)四季、熱愛(ài)生活的情感,激發(fā)學(xué)生探究四季歌的興趣。
二、教材分析
1.編寫(xiě)思路。
“江碧鳥(niǎo)逾白,山青花欲燃”,這是杜甫眼中的春景,碧與白,青與紅,色彩流溢,春天的美景歷歷在目;“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”,這是楊萬(wàn)里眼中的夏天,碧綠的蓮葉,茂盛而廣袤,陽(yáng)光映照下的荷花顯得特別的紅艷;“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花”,這是杜牧眼中的秋天,色調(diào)明朗、充滿(mǎn)生氣,充分展現(xiàn)了秋季的美麗;“梅雖遜雪三分白,雪卻輸梅一段香”,盧梅坡眼中的冬天,則因?yàn)橛辛嗣费?zhēng)春而更顯活力,色彩鮮明。
那在兒童眼中的四季又是怎樣的景象呢?
本課以《四季歌》為題,意在通過(guò)觀察、欣賞一年四季的典型美景,幫助學(xué)生了解四季的特點(diǎn),知道有關(guān)色彩的象征意義;學(xué)習(xí)體會(huì)詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)的藝術(shù)魅力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和詩(shī)畫(huà)融合創(chuàng)作的能力。教材提供了春天的櫻花、桃花,夏天的荷花,秋天的菊花和冬天梅花的圖片,目的是為了便于學(xué)生更好地觀察比較四季的特點(diǎn),體會(huì)四季色彩象征意義。為了提高學(xué)生審美情趣,幫助學(xué)生了解一些有關(guān)詩(shī)畫(huà)融合的名家大作或同齡作品,教材還提供畫(huà)家笳詠的《春江水暖》、徐英槐的《月落烏啼霜滿(mǎn)天》、李可染的《萬(wàn)山紅遍層林盡染》、潘天壽的《映日荷花別樣紅》及一些學(xué)生作品,并以此激發(fā)創(chuàng)作欲望。那么,怎樣讓學(xué)生結(jié)合自己的生活,加強(qiáng)生活感悟呢?讓學(xué)生游覽、觀察,感悟“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”的道理,這樣,學(xué)生的創(chuàng)作才會(huì)更有生機(jī),教師的教學(xué)也更顯得有本有源。
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