導語：《變色龍》是俄國作家契訶夫早期創作的一篇短篇小說。以下是小編整理變色龍教學課件的資料，歡迎閱讀參考。

　　教學目標：

　　知識目標：學會本課9個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解新詞，并能用“繪聲繪色”、“名副其實”造句。

　　能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　情感目標：憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的特點，增強維護動物的意識。

　　教學重點、難點：理解新詞，并能用“繪聲繪色”、“名副其實”造句。憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的外形特點和其生活習性等。學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。

　　教學準備：

　　1．變色龍的圖片。

　　2．變色龍的資料。

　　一．復習導入

　　1、讀讀生詞

　　2、課文第一段主要講了什么？

　　二．細讀課文

　　1、第二局部“我們”細細端詳著變色龍。什么叫“端詳”？給它找一個近義詞。默讀課文看看作者是從哪幾個方面來“端詳”變色龍的？

　　2、根據學生回答相機板書：外形特點、捕獲食物、會變色

　　3．小組學習：讀讀9自然段，把你最感興趣的一方面讀好。

　　①第9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。

　　頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴

　　②變色龍的.這寫局部各有什么特點？請在相應的詞語下面標上小圓點。

　　③根據插圖，依照從頭到腳的順序介紹變色龍。

　　4、感悟課文第十到十二自然段

　　①自瀆課文，說說在這自然段中了解到變色龍哪些知識。

　　②理解局部詞語：愚鈍、窺探、繪聲繪色、迅雷不和掩耳之勢、剎那間等體會變色龍捕獲食物的速度快。

　　③練習朗讀，注意重點詞的朗讀。

　　④使用“繪聲繪色”造句。

　　5、變色龍真的會變色嗎？齊讀14自然段。

　　①朋加沙實驗了幾次？從哪些詞語看出？

　　②找到表示顏色的詞語（香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色）

　　③課文中用了哪些表示變的詞語？（變成、變為、變為）

　　④仔細觀察圖，體會變色龍的顏色變化。

　　⑤看到這樣的景象可以用一個詞語形容，用“名副其實”造句。

　　6、學習了課文第二局部，對我們觀察小動物有什么啟發？

　　總結描寫動物的方法：仔細觀察，抓住其特點來寫，注意按一定順序來寫。

　　7、老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察。——巴浦洛夫”

　　8、齊讀課文第三局部

　　①放回變色龍，是為什么？又使你想到了什么？

　　②你還收集到哪些變色龍的資料，集體交流

　　③那我們應該怎樣對待像變色龍這樣的小動物。

　　三．安排作業

　　1．搜集你喜歡的小動物的資料。

　　2．小練筆：仔細觀察你喜歡的小動物，靈活運用送學到的觀察、表達方法，寫一篇關于小動物的作文。

　　板書設計：

　　發現

　　外形特點

　　端詳

　　變色龍

　　捕獲食物

　　放回

　　變色

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