《刷子李》以“刷子李”的高超手藝為話題。既為奇人，則軼事多多，但作者只選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領、大智慧。

教學目標：

　　（1）認識6個生字，理解本課新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，

　　（2）通過品讀描寫刷子李技藝高超的句子，了解作者在寫人的文章中運用細節描寫和側面描寫的方法。

　　（3）運用抓細節描寫和側面描寫的方法，感受《泥人張》高超技藝。

　　（4）激發閱讀《俗世奇人》的興趣。

讀后感受:教學目標簡明。其實主要就是圍繞“細節描寫和側面描寫”寫作手法做文章。教學目標就是方向，方向對才能做對事，教學目標決定著教學內容的選擇。

教學重、難點：感受刷子李的高超技藝。

課前準備：相關背景資料與教學課件

課時安排：1課時

教學過程

一、直接導入，感受名字的“奇”。

　　師：這節課我們一起去認識一個人（出示圖片）他就是——《刷子李》

　　師：一看名字我們就知道這不是真名，通過預習，你知道為什么叫他“刷子李”了嗎？

　　生：……（刷墻技術高超）

　　師：在天津，人們習慣把在某一行擁有高超技藝的人，用行當加上姓氏來的方式來稱呼他。

　　師：請問您貴姓？（）你應該說免貴姓（）請問您貴姓？如果你木工得非常好，別人可能會怎么叫你？——木工（）

　　師：請問您貴姓？如果你豆腐做得特別好，別人可能會怎么叫你？——豆腐（）

　　對啊！所以這種稱號是對某行，具有高超技藝的人的尊稱。讓我們也尊敬的稱一稱他吧——刷子李