小學拼音gkh教學課件一

　　【教學目標】

　　1.學會有感情的朗讀兒歌。

　　2.學會ɡ k h三個聲母，能夠讀準音、認清形、會書寫。

　　3.能夠運用聲韻連讀的方法，直接讀出ɡ k h和單韻母組成的音節。

【教學重難點】

　　學會ɡ k h三個聲母，直呼含這三個聲母的單韻母音節。

【教學過程】

一、啟發談話，激發興趣

　　同學們，上課前老師先問同學們一個問題，你們假日里都喜歡去哪里游玩？看來大家都很喜歡享受游園時的那份快樂，今天就讓我們懷著愉快的心情和老師開始一次智慧之旅吧！上課

二、創設情境，復習導入

　　1.看，這就是我們今天要去的智慧樂園，里面不僅有美麗的風景還有豐富的知識和快樂的游戲。看，智慧大門已經向我們敞開了，讓我們出發吧！

　　2.瞧，智慧樂園門前有一棵智慧樹，智慧樹上結滿了紅通通的智慧果，每個智慧果的后面都隱藏了一個拼音寶寶，你們想知道他們是誰嗎？那誰愿意來摘第一個智慧果？如果他把這個拼音寶寶讀對了，其他同學就跟著他大聲地一起讀吧（指名6生讀六個單韻母，其余生跟讀。）

　　（1）剛才我們摘到的六個智慧果后面的拼音寶寶，都有一個共同的名字，誰知道叫什么？（指明：單韻母）你們知道的真多，這6個字母就是我們學過的單韻母。

　　（2）剩下的8個智慧果后面會隱藏著哪些拼音寶寶呢？我們一起找一找吧。誰愿意先來摘果？那讓我們開火車讀吧，火車火車往哪開？我的火車開到這。（開火車讀）漢語拼音ɡ k h教學設計|《gkh》公開課教案設計

　　（3）下面的這些拼音寶寶又都叫做什么呢？（生齊說：聲母）

三、直觀感知，自主探究

　　1.通過前一段時間的學習，同學們已經認識了那么多拼音寶寶，那就讓我們繼續前行，走到智慧樂園中來吧。（出主題圖）同學們瞧，這就是智慧樂園了！這里的風景美嗎？你們看這里都有什么美麗的景物呀？（生觀察圖畫并匯報，教師指導說完整的話）。例：小蝌蚪在快樂地游泳；小鴿子在自由的飛翔……

　　2.師指圖總結：同學們說得真好，清清的小河水嘩啦啦地唱著歌，一群圓圓肚的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上兩個小朋友坐在長椅上高興的喝水呢，天空中還有只小鴿子正銜著柳枝向我們飛來了，智慧樂園的景色真美啊！

　　3.（課件兒歌）看到這里的美景，老師也為同學們帶來了一首好聽的兒歌，你們想聽聽嗎？“小鴿子，咕咕咕。小蝌蚪，圓圓肚。小河水，嘩啦啦。小朋友，笑哈哈。”

　　4.你們想讀嗎？那老師讀一句，你們跟著讀一句。（師指屏幕讀）

　　5.接下來，老師讀兩句，你也讀兩句，看看誰還能像老師這樣讀下來。

　　6.現在，你有沒有信心大聲地這首好聽的兒歌呢？那老師就大聲讀，同學們可以小聲跟讀，比一比誰讀得既準確又流利。

　　7.那就讓我們一起大聲并有感情地讀一讀吧。（生齊讀）

　　8.同學們你們看，現在兒歌中有三個音節變紅了，你們發現了嗎？（生指出ɡe ke he，是相機知道說：這是小鴿子的ɡe這個音節，生邊說，師邊貼音節卡片）。（指黑板）這三個音節中有一個共同的字母是我們以前學過的，是哪個字母呢？（e）（點課件）對，e前面的三個聲母就是我們今天要認識的三個新朋友，請同學們和她招招手吧!

四、聯系生活，學習新課

　　（一）教學ɡ

　　1.ɡ的讀音。

　　讓我們先來看第一位新朋友，它的讀音與小鴿子的鴿讀音相似，只是讀的輕一點，短一點就可以了。師范讀，指名讀（2、3個），開火車讀，齊讀。

　　2.ɡ的形。

　　（1）小ɡ很調皮，他藏到了智慧樂園中了，你能不能找到他呢？

　　（2）要想與小ɡ交朋友就要記住他的樣子，誰有好辦法能夠記住他呢？

　　A:生說ɡ像9 B:還像倒著的6

　　（3）你能不能試著用你兩只靈巧的小手，拼出小ɡ。

　　（4）生自己拼。指名前面演示。（用左手做一個半圓，右手四指伸直，大拇指彎曲，再將左右手手心相對，兩手挨到一起，就是ɡ了，）評價：他做得像不像ɡ呢？讓我們一起和他做一做并大聲地叫出他的名字“ɡ”。

　　（5）為了讓同學們更好的記住它，老師還變編了一句順口溜呢，像個9字ɡɡɡ，生讀，你們記住了嗎？

　　3.書寫。

　　（1）剛才我們知道了ɡ的名字，又記住了他的樣子，已經和ɡ成了朋友，現在小ɡ呀，要邀請我們去他的家里做客呢，就讓我們一起去他家里看看吧！（點擊課件：房子變大）你們瞧，這就是ɡ的家了，他的家就是四線格。

　　（2）請同學們認真觀察，ɡ是由幾筆寫成的，每一筆在四線格的什么位置。（看動畫）生匯報：ɡ是由兩筆寫成的，生邊匯報，師邊擺筆畫。（邊擺邊說每一筆的名稱）

　　（3）現在老師要把ɡ寫到黑板上的四線格中了，大家注意看，舉起右手伸出食指和老師一起書空吧。學會了嗎？有信心自己寫寫嗎？

　　（4）那好，就請同學們右手拿起筆，做好寫字準備，身坐正，腳放平，三個一要做到，寫的時候要先描寫ɡ的筆順，再完整描一個ɡ。寫完后請坐好。

　　（5）剛才老師看到同學們不僅寫字姿勢端正，而且很多同學描寫得很認真，寫得很好。這是兩個同學描寫的ɡ，大家看看他們寫得怎么樣？看來呀，要想寫好拼音字母，不僅要正確，還要工整美觀呀！大家快點準備好，下一個聲母寶寶要和大家見面了。

　　（二）教學k

　　1.k的讀音。

　　（1）瞧，他在這呢。他該怎么讀呢？（出示k）

　　（2）讀他的時候要比小蝌蚪的蝌這個音節讀得輕短一些，誰愿試著讀讀？（指名讀，讀對了，同學跟讀。）

　　（3）師范讀。

　　（4）橫排讀，男女生讀，齊讀，

　　2.k的形。

　　（1）小k也藏到智慧園中了，聰明的你快找找吧？師：水草蝌蚪k k k。

　　（2）你有什么好辦法記住它嗎？

　　A、像一挺機關槍。

　　B、手勢，其實小k也可以用手勢呀，師擺，你們看像嗎？

　　C、老師也編了一句順口溜：像挺機槍kkk。師范讀同學們跟讀。

　　3.書寫。漢語拼音ɡ k h教學設計|《gkh》公開課教案設計

　　（1）小k也很好客，他也想邀請我們去他的家看一看，你們看這就是小k的家。（課件出示：小房子變大）這是小k的`家，請你們猜一猜小k是由幾筆組成的，再仔細觀察每一筆分別在四線格的什么位置。

　　（2）請你把小k請回家。生邊匯報，邊擺。第一筆在哪個格？第二筆在哪個格？

　　（3）現在我們要在四線格中寫一個k，請你伸出小手和老師一起書空：先寫一個豎，再寫左斜右斜。

　　（4）描紅。我們要寫k了，先描k的筆順，再完整地描寫一個k，拿起筆，注意寫字姿勢，比一比誰寫的最工整，最美觀。

　　（三）課間操

　　剛才同學們認識了ɡ、k兩位新朋友，讓我們做一段課間操，一起來輕松輕松吧。

　　輕松愉快的課間操過后，讓我們再次回到智慧樂園學習、游玩。同學們還記不記得剛才我們認識的兩個新朋友叫什么？指卡片，反過來再讀一遍。

　　過渡；同學們可真了不起，一口氣已經認識了兩個拼音寶寶了，下面就讓我們請出今天的最后一個新朋友。

　　（四）教學h

　　1.h的讀音。

　　（1）貼h。知道他名字的同學一起站起來讀一讀。

　　（2）對了，請你們再根據這個音節試著讀讀。

　　（3）指名讀。

　　（4）齊讀。

　　2.h的形與書寫。

　　（1）學習要求：看到大家這么聰明，老師真為你們感到自豪，接下來想考驗考驗你們：請你和你的同桌用前面學習ɡ k的方法試著自己學學聲母h，請你們先在圖中找一找哪里有小h；找到后再用筆在書上畫一畫；你有什么好辦法記住他，與你的同桌說一說；記住后，再試著寫一寫。你都聽懂了嗎？其實一共是四個環節，先是找，然后描，接下來記，最后寫。你們有信心學好嗎？那就快點行動起來吧！

　　（2）匯報。

　　都有誰完成了剛才的那四個步驟呀？自豪的舉起小手吧！你們真了不起呀！

　　A、你在哪里找到h了？

　　B、你是用什么辦法記住的？可以聯系生活實際，也可以做動作。（順口溜、動作）

　　C、怎么寫呢？生口述，學生擺。

　　D、同學們都記住h的樣子了，你們會不會寫他呢？老師請一名同學把h寫進黑板上的四線格中，再請同學評一評他寫得怎么樣。