論文摘要：應(yīng)用設(shè)計(jì)科學(xué)的多媒體教學(xué)課件可以解決抽象的運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)相關(guān)概念的表述困難，把復(fù)雜的反應(yīng)機(jī)理及變化過(guò)程直觀化和形象化，大跨度、全方位地展示教學(xué)全過(guò)程。從而提高課堂教學(xué)效果，優(yōu)化運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)教學(xué)。

論文關(guān)鍵詞：多媒體課件；優(yōu)化運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)教學(xué)；課堂教學(xué)

　　運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)是新興的邊緣學(xué)科，也是運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的組成部分，是體育專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程要求運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)教師要從分子層面講授運(yùn)動(dòng)人體的變化規(guī)律，讓學(xué)生掌握這一理論并運(yùn)用到體育鍛煉與競(jìng)技體育的實(shí)踐中去。

　　當(dāng)前，運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)課堂教學(xué)，大部分教師使用了多媒體教學(xué)課件來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)。先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)教學(xué)課件的引入，給教師的課堂教學(xué)工作帶來(lái)了極大的便利。首先，表現(xiàn)在教師不必再為在黑板上推導(dǎo)物質(zhì)新陳代謝的過(guò)程和反應(yīng)機(jī)理的困難而操心，其次，也不必再為在黑板上繪制各種物質(zhì)反應(yīng)的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖而傷腦筋，而這些工作往往是教師很難在黑板上順利完成的教學(xué)工作步驟和程序。與此同時(shí)，大量精品運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)課件的涌現(xiàn)給課堂教學(xué)帶來(lái)了現(xiàn)代化的氣息，匯聚視頻、動(dòng)漫、圖文等現(xiàn)代技術(shù)手段為一體的運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)教學(xué)課件的應(yīng)用將運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)[1]以通俗易懂的方式通過(guò)屏幕一一展現(xiàn)出來(lái)。同學(xué)們關(guān)心的國(guó)家或世界上的科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現(xiàn)、新成就根據(jù)需要便于穿插其中，這樣，課堂教學(xué)不僅能活躍課堂氣氛，而且也能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)激情，提高課堂教學(xué)效果。

　　運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)這門課程，一方面課堂信息量大，學(xué)生可以學(xué)到更多的知識(shí)；另一方面由于運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)知識(shí)難度大既抽象、復(fù)雜又難以理解。面對(duì)生物學(xué)知識(shí)相對(duì)較差的體育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能正常跟進(jìn)課堂教學(xué)進(jìn)度的難度大大增加。有些學(xué)生可能課堂上聽(tīng)到了，可課后就忘記了，大多數(shù)學(xué)生在課堂上云里霧里聽(tīng)不懂，根本就談不上掌握課堂所授知識(shí)。教師的教學(xué)主導(dǎo)性和學(xué)生的教學(xué)主體性難以體現(xiàn)，師生間的互動(dòng)形式將受到影響。為了解決這些不足之處，探索如何應(yīng)用多媒體教學(xué)課件優(yōu)化運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)教學(xué)是每個(gè)運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)教師的職責(zé)所在。