多媒體課件——教師的另一種語言

　　教師所使用的一些教學用具、課件還有板書等等作為教學輔助語言是教師的另一種語言，它的運用會幫助幼兒更好的理解活動的過程，有效達成預設的教學目標。

　　平日的活動中，我們通常會使用一些木偶、圖片等相應的小道具，來導入話題，如小班美術活動《網魚咯》，教師先出示小貓，以小貓過生日這一情景激發幼兒去捕魚，從而導出用橫線和豎線為小貓織一個網捕魚，此情節的設置吸引了幼兒的注意，特別是小班的孩子們，他們興奮的數著河里面的小魚，并和老師一起用手指在空中畫橫線和豎線，完全融進了捕魚的情景中，有效的提高了教師的教學語言魅力。

　　當然，我們在運用一些比較常規的形式時，也可以運用一些其他的形式，如當下越來越多使用的多媒體，它有效地展示著活動的過程，不僅輔助著教師的教，更能激發幼兒積極主動探索，如《可愛的小兔》這一活動，教師將小兔的出示用多媒體課件的形式展現出來，并將幼兒學習了解的部分也就是小兔的尾巴和耳朵先隱藏起來，讓幼兒自己發現和尋找，從而加深印象，有利于活動目標的達成即了解小兔的外形特征長耳朵和對尾巴。它一改往日的順向思維改為逆向思維，以一種比較新穎的形式展現在我們面前，讓我們對教學輔助語言的運用又有了一個新的認識。