英語在由傳統(tǒng)教學(xué)向多媒體教學(xué)的過渡中，許多學(xué)校已由自己開發(fā)研制轉(zhuǎn)向立足選購質(zhì)量高而且好用的課件。由依賴課件轉(zhuǎn)向優(yōu)化使用各種課件。在使用這些課件的過程中，為了教學(xué)各個環(huán)節(jié)的需求及保持教學(xué)特色，我們隨時補充研制了助講、練習(xí)指導(dǎo)、演示等小課件，“可以把它們認為是靜態(tài)的數(shù)據(jù)存儲結(jié)構(gòu)，每一結(jié)構(gòu)都包含著關(guān)于某一典型話題的信息。”長則十幾分鐘，短則幾分鐘，穿插于多媒體教學(xué)中。

　　把這種內(nèi)容獨立單一、主題明確、運用自如、保持教學(xué)特色的小課件，叫做穿插課件。

一、穿插課件的作用

　　1.突出教學(xué)特色

　　在英語教學(xué)中，移植唐代詩人王昌齡在《詩格》的著作中的“意境”一說，即創(chuàng)造了英語教學(xué)中的“物境”、“情境”與“意境”的教學(xué)方法，是我們的一大教學(xué)特色。在課題活動的每一個環(huán)節(jié)中，我們都用自制的小課件穿插一下，按著展示物境、引入情境、身臨其境的層次，引領(lǐng)學(xué)生進入一種物我兩忘、全身心投入學(xué)習(xí)的境界，將我們這一意境教學(xué)的特色巧妙地融入教學(xué)的活動中。

　　2.有利于補充新知識

　　出版的英語教材，都已固定了教學(xué)內(nèi)容，要補充新知識，或是改變某處教學(xué)內(nèi)容，只能等到教材再版，周期長，見效慢。而自制的穿插課件，可將新的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)改革的新方法隨時補充進來，是教學(xué)始終處于教師的思路與把握中。這比出版教材，使用大型課件來得靈活，而又恰如其分。

　　3.有利于師生的創(chuàng)造性

　　在英語教學(xué)中，多媒體技術(shù)日臻發(fā)達，課件百花齊放，但永遠不能取代教師的創(chuàng)造。教師對教學(xué)的創(chuàng)造反而更為緊迫。試想，沿用別人制成的課件，周而復(fù)始，教師的創(chuàng)造天地日漸狹小。而根據(jù)教學(xué)的需要，將自己的新思路制成小課件，教師在教學(xué)中不斷探索，用穿插課件體現(xiàn)自己的教學(xué)模式、教學(xué)特色與個性，徹底扭轉(zhuǎn)百課一面的面貌，教師的創(chuàng)造得以充分的發(fā)揮。

　　學(xué)生面對穿插課件，會受到老師創(chuàng)造性勞動的感染，體會到同樣一門知識，有不同的傳授方式。從而激勵自己學(xué)會創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

　　比如，在“英美概況”課程教學(xué)中，配合講授內(nèi)容，設(shè)計制作了“今日話題”的穿插課件，將發(fā)生的新事件穿插到教學(xué)中來：如黛安娜王妃因車禍故去，是轟動世界的大事件，在講授“英國王室的禮儀”的教學(xué)內(nèi)容中，將這個大事件穿插入來，再配置一些黛安娜的相關(guān)資料，使學(xué)生關(guān)注時事新聞的欲望達到滿足，感到教學(xué)很有新鮮感。這樣，穿插課件不但增添了學(xué)習(xí)樂趣，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望與膽識。