多媒體課件是信息技術教學應用的主要形式。教育部印發(fā)的《中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準（試行）》設置了“應用信息技術優(yōu)化課堂教學”系列課程，期望教師合理利用多媒體課件等資源，實現有效教學，優(yōu)化課堂教學。在中小學語文閱讀教學中，教師們普遍使用PowerPoint制作演示課件。這類課件具有強大的多媒體表現力，教師能夠方便地插入文字、圖像、動畫、聲音和視頻片段等素材，合理的制作和恰當的應用能夠優(yōu)化語文課堂教學環(huán)境，既便于教師的教，又有利于學生的學。但在教師培訓和實際觀察中筆者發(fā)現，許多教師只是用演示課件來傳遞課本的內容，而忽視內容設計，使課件偏離了閱讀教學的特點，成為課堂的點綴。

　　閱讀教學的演示課件要體現培養(yǎng)和提高學生語文素養(yǎng)的目的，引導學生對文本的涵泳、感悟和體驗。課件的內容優(yōu)化，是指對主要來自語文教科書和教師教案的內容進行改造和加工，將其轉變?yōu)槟軌虬l(fā)揮演示課件優(yōu)勢的教學內容，并用恰當的形式呈現出來。

　● 課件內容的組織

　　演示課件是配合課堂的講授、討論、示范等活動的，總體上是一頁一頁按順序呈現的，是直線程序結構。如果在設計課件時合理劃分內容，利用軟件的超鏈接功能，改變單一順序翻頁形式，就能夠實現選擇分支的“總―分―總”呈現效果，引導課堂的雙向活動，幫助學生了解教學內容結構，對課文的學習形成整體的印象。

　　如上頁圖1所示為高中語文課文《鄒忌諷齊王納諫》的課件，該課件的目錄頁分設七個欄目，單擊進入相關內容頁。在每個欄目內容的末頁，通過添加動作按鈕，將演示課件的流程返回到目錄頁。如后面的圖10所示，單擊“課文解析”頁的目錄按鈕，可鏈接到目錄頁。