第五單元提出問題

　　5.1盡可能多地提出問題

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　了解和掌握提出問題的方法。指導學生從愛提問到會提問。

　　過程與方法：

　　指導學生在仔細觀察周圍事物時愛提問。

　　能對一些流行的說法、觀點大膽質疑。

　　能在動手學習過程中發現問題，積極探究，交流討論。

　　情感、態度與價值觀：

　　想知道，愛提問。

　　對流行的一些說法、觀點不盲目相信，能合理懷疑。

　　感受并體驗到科學并不神秘，科學就在身邊。

　　教學準備：

　　1、教師準備法布爾的圖片，讀物《昆蟲記》；廚房圖片，校園一角圖片，伽利略和比薩斜塔圖片

　　2、同學們回家觀察廚房，試著提些問題；選擇校園熟悉的地方，仔細觀察，記下想提的問題。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　同學們，通過近一個學期的學習，我們認識了自然界中許多有生命的物體，并深入研究了水和構成我們的生活物質的材料，大家一定積累了許多的問題。這個單元我們就來總結一下大家的問題。本單元我們要學習的是《提出問題》，今天我們首先來看怎樣盡可能多地提出問題（板書課題）

　　二、新授：懂得怎樣盡可能多的提出問題

　　（一）在仔細觀察周圍事物時提出問題。

　　1、介紹科學家是怎樣提出問題的。出示法布爾的圖片以課文中介紹的法布爾的事跡為例，指出可以像法布爾那樣在仔細觀察中提出問題。介紹讀物《昆蟲記》。

　　2、出示校園一角圖片，討論我們在觀察校園里的生物時，大家有沒有發現什么問題呀？

　　（交流：如蚯蚓喜歡黑暗潮濕的地方嗎？栽在密封罐里的小草靠什么存活下來？）

　　3、出示廚房圖片，引導學生回憶，觀察廚房后可以提出哪些問題。

　　（如：鍋蓋上的水滴是怎樣形成的？

　　為什么用布包著鍋的把柄就不燙手了？

　　洗碗盆放水時，水為什么會形成旋渦？）

　　（二）對一些流行的說法提出懷疑。

　　1、教師講解《兩個鐵球同時落地》的故事。

　　學生討論：你對哪些結論產生過懷疑？

　　2、你對哪些流行的說法有懷疑？

　　例如：金魚喂太多會脹死因為它不知道自己是饑是飽。

　　“冬蟲夏草”就是冬天變成蟲子，夏天又變成草的一種藥材。

　　指導討論，你還有哪些疑問？

　　（三）在科學小制作的過程中，也能提出問題。

　　活動：請大家來作折飛機的游戲。折好飛機后飛一飛，看看你們能提出什么問題？

　　例如：什么樣的紙飛機會拐彎？

　　什么樣的紙飛機飛得遠？

　　什么樣的紙飛機在空中停留時間長？

　　動動手，把你提出的問題記下來，和同學們交流。

　　三、小結

　　如何理解大科學家愛因斯坦的這句話：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。

　　這節課你有什么收獲？