本課屬文化范疇，學生學起來好像比較容易，而要真正能夠深刻地理解，使學生在認識上有一個提升還是比較困難。特別是科學和思想力量在社會發展、歷史進程中的體現是本課的重點也是難點，內容抽象，需要一定得理性思維能力的儲備基礎才能更好地把握。初中生正處在理性思維的萌生階段，要理解掌握，需要借助一些更直觀的感性的材料，再輔助老師的精講點撥，提升學生的理性認識，進而達到本課的教學目標。此外，這課涉及到的歷史史實較多，時間跨度大，前面基礎知識不扎實的學生學起來難免暈頭轉向。

　　為了解決這些難題，突出重點突破難點，達成《新課標》的要求，我以《課標》、教材內容為出發點和設計平臺，根據學生的實際情況（知識儲備、認識理解能力、心理特征等），根據我對這部分內容的

　　的理解，做了如下設計：

　　1.解讀《課標》，把課標的兩點內容要求細化具體化為教學目標，包括基礎知識、能力訓練過程和方法、情感態度價值觀三個部分。在此基礎上，又根據學生的年齡特征、認識程度等實際情況，提出學生的學習目標，用于課上出示，使學生明確自己的學習目標。

　　2.圍繞課題“科學和思想的力量”，就學生已熟知的內容進行談話，進入本課新知識新視角的學習。