這是一節符合新課改要求的課。我通過教學要實現一個目標：國家利益是國際關系的決定性因素，自覺維護我國的國家利益。教學設計具有很好的邏輯性：從感性材料入手，通過對材料和事例的分析，引出國際關系的含義、內容、形式，然后層層遞進，通過對視頻反映的問題的小組討論，發言，明確國家利益是國際關系的決定性因素，自覺維護我國的國家利益。在教學過程中，通過師生互動，讓學生真正動起來，感知材料——討論和分析問題——得出結論——理解和掌握知識——自主分析和解決問題的能力——維護國家利益的責任感，環環相扣，氣氛熱烈，結構緊湊。通過教學內容和現代教學手段的恰當配合，增強了教學效果，達到了新課標的目標要求。

　　本節課中學生通過觀看視頻、思考、討論、發言等參與課堂教學，能較好地發揮學生的主體作用，不少學生能在教師的引導下提出有創造性的問題或發表個人的見解、并在討論中與他人合作和分享，師生之間、生生之間不斷有互動，小組學習和討論產生實質性的交流，正確處理了教與學的關系，激發了學生的學習興趣，加深了學生對課本知識的理解。

　　不足之處：由于時間關系在某些環節上教師留給學生的討論的時間與空間還可以增加，以便能更好地發揮學生的潛能。這就涉及到如何提高課堂效益問題了，所以要思考怎樣用最少的投入獲得最大的產出問題，比如在某些情境的設置上怎樣更合理？盡量不重復，做到精選的同時又能發揮它的最大作用，可以通過一個材料說明多個問題，就不要用不同材料說明不同問題，盡量把時間留給學生，讓其充分展示思維的過程，使學生在思辨中更好地掌握知識，在合作中更快地提高能力。