《白衣天使》一文講述的是南丁格爾從事護理事業(yè)和在護理事業(yè)上做出的杰出貢獻(xiàn)，以及在護理事業(yè)上取得的成就，向人們展示了一位執(zhí)著、堅毅、勇敢、堅強、無私無懼、用愛心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的偉大形象。

　　教學(xué)本課時，我用了兩課時。在第一課時，我采用自由誦讀的方式，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，解決文中重點詞語。再采用默讀的方法讓學(xué)生從中了解課文內(nèi)容，然后組織學(xué)生小組交流，課文寫了南丁格爾的哪些事跡?在解決這個問題時，我引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的關(guān)鍵語句來說，概括能力好的可以用自己的話來說。這樣為下面用三百字介紹南丁格爾的事跡教學(xué)環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。再通過瀏覽讓學(xué)生體會文章采用倒敘的寫作手法。

　　在上第二課時，學(xué)生通過上節(jié)的讀文、交流，對課文內(nèi)容有了一定的理解。在做了簡單的課前回顧后，我又組織學(xué)生圍繞“你佩服南丁格爾嗎?為什么?”這個問題展開。讓學(xué)生結(jié)合事例做批注，在做批注時，抓住重點的詞語、句子。從中體會南丁格爾的精神。然后進(jìn)行交流。在這一環(huán)節(jié)上，我非常猶豫，是放手讓學(xué)生來談，還是牽著學(xué)生逐段學(xué)習(xí)。最后我還是采用放手讓學(xué)生來談，談到哪件事就學(xué)習(xí)哪件事。學(xué)生們都談了自己的想法，有的結(jié)合教材具體事例，有的結(jié)合生活實際。在學(xué)生結(jié)合到教材時，我不時抓住時機，引導(dǎo)學(xué)生采用換詞語，畫重點詞語、分角色朗讀課文等形式學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生更加深刻地體會到了南丁格爾的偉大精神。最后，我的設(shè)計是讓學(xué)生動筆寫，用不超過300字的篇幅寫出南丁格爾的事跡，還可以加進(jìn)自己的感想。可惜由于時間的關(guān)系沒有完成，留作課外作業(yè)。

　　從這節(jié)課中，我充分認(rèn)識到，語文教學(xué)，不一定非得按照逐段分析去理解課文內(nèi)容，如果我們能夠抓住一個中心問題，充分讓學(xué)生自主探究，然后合作交流，完全可以理解課文，并且還可以使理解課文和體會文章中心一次完成。這樣，既達(dá)到了我們的教學(xué)目的，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言組織能力和口語交際能力，還減輕了教師的負(fù)擔(dān)，這樣一舉三得的事，我們何樂而不為呢?