昨天我上《長方體的認(rèn)識(shí)》這一部分內(nèi)容，我先帶學(xué)生讀了一遍書，把主要的數(shù)學(xué)定義給學(xué)生解釋了并教了手語的打法。如：頂點(diǎn)、棱、面的定義。然后，我就讓給學(xué)生實(shí)物《長方體的認(rèn)識(shí)》，觀察，然學(xué)生自己完成一些問題，如：長方體有幾個(gè)面？它的面有什么特點(diǎn)？有幾條棱，它的棱有什么特點(diǎn)？有幾個(gè)頂點(diǎn)？學(xué)生認(rèn)真觀察，把這些問題都獨(dú)自解決了，并且在實(shí)物上能指出來。我要求學(xué)生把問題回答完整，不要像以前那樣只說數(shù)字，學(xué)生一開始不太適應(yīng)，不知道怎么完整的回答，我先示范，然后，讓丘英輝和張顯洪進(jìn)行再給大家做示范，同學(xué)們逐漸明白了完整答題的格式。幾個(gè)程度比較差的同學(xué)，如呂柱榮、曹其斌等我都一句一句地交給他們，直到他們學(xué)會(huì)。同學(xué)們整堂課都表現(xiàn)的很興奮，都希望自己能說一個(gè)完整的句子，所以每個(gè)人都表現(xiàn)的很積極。今天，我上課復(fù)習(xí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)昨天的知識(shí)記憶很好，每個(gè)同學(xué)都能把長方體的特征表述的清清楚楚。甚至連一個(gè)實(shí)物的長方體的對(duì)棱、對(duì)面都能指出來，這使我很吃驚，因?yàn)樵谝郧暗恼n堂上，他們對(duì)于以往知識(shí)的記憶是很差的，往往是前一秒學(xué)了，后一秒就忘了。我現(xiàn)在回顧上堂課的教學(xué)過程，覺得有以下幾點(diǎn)可以在以后的課堂上堅(jiān)持應(yīng)用。

　　1、從學(xué)生的生活出發(fā)，多用實(shí)物教學(xué)，讓學(xué)生能看到、摸到、感覺到，讓他們形成直覺的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們的記憶有好處。

　　2、讓學(xué)生多參與課堂，讓他們多說，多思考，把句子說完整。

　　3、主要的定義、定理和算理，不僅教師要多次重復(fù)，同時(shí)求學(xué)生也要有次重復(fù)，最好是每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回到一次。