這次匯報課，按照教學進度，我選擇了《借生日》一課，本課是整本書的倒數第三課，學生已有了一定的學習經驗的積累，尤其是識字、寫字和初讀課文的方法。下面，我將從教學設計、教學實施、教學效果和教師素養四方面對自己的授課進行反思。

　　一．教學設計

　　在細致研讀新課標和教材后，我對本課的教學目標和教學重難點做出了準確而清晰的定位，從知識、能力和情感三方面制定了切實可行的目標。在目標的描述上也堅持了“以學生為主體”。

　　教學內容的安排基本合理。談話導入，揭示課題；初讀課文，認讀生字；整體感知，正確、流利地朗讀課文；寫字指導；最后進行小結。

　　整個教學設計思路清晰、過渡自然，美中不足的是預設的讓學生充分朗讀的時間不是很充足。

　　二．教學實施

　　結合師傅姚老師和李老師的寶貴意見后，我對自己教學實施中的亮點和不足進行了反思。

　　亮點主要有：一、對教材挖掘的基本到位，多媒體課件制作的生動活潑，起到了很好的輔助課堂教學的作用。二、課上采用小老師領讀、同桌互讀等多種形式，師生間、生生間的互動較多，體現了教師主導、學生主體的教學理念。三、本節課的游戲環節設置的合理而有效，使每一個學生都有機會參與其中，提高了學生識字的積極性。第四、談話導入時設置的質疑環節比較有特色，能夠打開學生的思路，培養學生的自主探索的精神。

　　不足主要有：一、操控課堂的能力較差，比如質疑環節，在引導學生說出預設的兩個問題時，缺乏靈活性和技巧，使得此環節的效果不明顯。二、在識字環節，對音形義三方面的內容安排不是很合理，過分強調了音的辨別，在形義方面的指導上還需要扎實。三、在感知課文時，采取的是串講的方法，對課文的理解的整體性不強，對于文中的重點詞，比如“總是”，忘記了讓學生理解這個詞的意思。四、寫字指導方面的準確性需要加強，比如在指導寫“今”時，雖然向學生強調了撇捺要舒展，但示范書寫時，自己并未真正寫好撇捺，可見，在細節的把握上還需努力。

　　三．教學效果

　　通過提問和練習，我發現本節課的“識字、寫字和朗讀課文”的目標基本達成。學習習慣的培養上，強化了對學生初讀課文的要求，即：讀（借助拼音，自讀課文），圈（圈出本課生字），坐（讀完放筆、坐正、抬頭）。但在指導寫字時，學生的坐姿和寫字姿勢并沒有加以強調。

　　四．教師素養

　　這節課的教態和課堂話語與以往相比，進步很大，課堂氛圍較活潑。但本人的基本功有待加強，尤其是在板書的規范性上，還需多練習。

　　總的來說，這次匯報課的確讓我學到了很多，希望在不斷探索中，能取得更大的進步。