如何讓學生每經過一次考試都能獲得最大收獲呢？教師的試卷講評課起著至關重要的作用。

　　一、注意查漏補缺

　　檢查出學生不理解或沒掌握的知識點，是終結性考試的目的之一。造成知識點漏缺的主要原因，是學生沒有將漏缺內容納入知識體系和技能系統中，對課堂所講知識點的聯系，對知識要素的相互制約關系不理解。因此，教師在備講評課教案時，應根據試題內容，針對不同情況，設計補償性題目。

　　二、注意知識輻射

　　試題受考試卷面、時間的限制，不可能將所學知識全部涉及，面面俱到。出題者往往以點帶面體現課本知識，教師講評時應針對教學內容、教學大綱的目的要求，精心設計問題，創設情境，激發興趣，引導思維，進行提問。

　　三、貼近生活實踐，在知識遷移中求異

　　生物學科教學具有社會實踐強，教學內容開放的特點。為此，在教學中應盡可能貼近學生生活，利用學生已有知識經驗和感知而提出問題，使學生對自然界和人類社會形成完整的認識，非常有利于培養學生的創新能力。