一、這節課是依據《課程標準》來設計的。遵循的理念是：讓學生“在動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長”。本節課包括四大板塊

　　1、情景設置，導入新課

　　通過創設情境，拉近與學生的距離，把學生帶入與新授課教學內容相關的特定情境中，導入新課。激發學生的學習興趣和學習欲望，愉快地接受學習課題，以積極的心態投入學習。

　　2、共同探究，學習新課

　　通過小組探究、討論，采用“五步三查”符合新課改精神的做法，突破重點和難點。體現活動引領教學，重視自主感悟和體驗，努力做到每個結論都是學生自己得出來的，盡量避免把結論強加給學生的現象。

　　3、走進生活學以致用

　　通過讓學生談不足，引導學生初步運用所學的理論和觀點來觀察分析和解決具體問題把“學”和“用”有機地結合起來，培養學生的學科能力。

　　4、主題升華

　　總結所學內容，達到課程標準所規定的學習要求，同時使整堂課有層次感。

　　二、優點：

　　1、教學思路清晰，環節過渡自然，符合學生的認知水平和認知規律。

　　2、面向全體學生，始終以學生為本，關注課堂中的學生，充分調動學生課堂參與的積極性。

　　3、把學生的生活場景進行錄像后帶入課堂，更有針對性，還有“困惑交流瓶”、“智慧寶盒送方法”，等幾個環節比較有新意，學生參與度高。

　　三、不足之處：

　　1、在內容的安排上，由于交往的知識、技巧內容較多，雖然在祥略方面進行處理，但是，在問題的設計方面還不夠深入，問題挖掘的還不夠透徹。

　　2、交往的藝術需要在生活中不斷的磨練、實踐，所以在解決學生實際交往中的困惑方面，還有待于進一步研究。

　　3、在教學前的備課階段，應該多了解學生的交往情況，進行學情的調查。