這學期，我接手三年級的體育教學，我發現三年級學生可以說是所有年級中最調皮搗蛋，卻也是最聰明可愛的，他們已經不像一二年級的小朋友那樣敬畏老師，唯老師的話是從，有了一點自己的想法；卻又不像高年級那樣成熟懂事，總是讓人歡喜讓人憂。

　　我班上就有一大部分學生上課的行為習慣極為不好。具體表現在：排隊總是喜歡先推推人、打打人，動動身邊的小朋友，在地下打滾摸爬；到操場上上課，總喜歡四周跑跑跳跳，動手打打人，大聲嘻嘻哈哈，星星之火可以燎原。這樣的情況層出不窮，一邊教育了，另一邊又起來了，在每一節課上我都要用許多時間來教育學生這些課堂常規的養成，這節課教育了，訓練了，下節課又開始犯了，總是在反反復復地強調、訓練。這些學生在課堂上的表現直接影響著其他學生的學習，很多時候都需要集體的教育，也受集體的影響。若是給他們分小組活動練習，再集合排隊時，那些調皮的學生就像猴子一樣滿場追跑打鬧，在分散到集合這個環節是讓我覺得最苦難的。

　　課堂常規要長期抓，像這樣的班級更應該狠抓。建立良好的課堂常規才能保證上課的質量。開學時期抓，上課時那里出現問題，就應立即解決，并在下一課訓練，通過多次反復地訓練，學生才能建立良好的課堂觀念。要長期做心理輔導，用下課時間輔導，不能停滯，更不能放棄。

　　集合是我教學最弱的地方，要利用時間來反復的訓練。但不能向軍事化地訓練應結合兒童的天性，才用游戲、比賽競賽法來激發他們的訓練熱情，并在游戲、比賽中建立快速集合，能在自己的位置立正站好看齊隊伍。培養學生的空間感覺，嚴謹的紀律觀念。經過反復的努力和學生的支持，集合的問題不會成為最難完成的部分。