《總也倒不了的老屋》是一篇童話故事，也是三年級教材中策略單元的第一。整篇篇幅很長，但是語言淺顯易懂，在初讀的時候，我采取邊讀，邊根據故事情節做預測。旁邊有批注，我特意在堂上給學生講解了“旁批”，告訴孩子旁批可以批問題，批預測，批想法等等。利用做旁批培養和激發學生的想象力。學生在預測的時候，說一說是根據什么預測的，在這一過程中，總結出預測的一些基本方法，積累經驗，以鍛煉和培養能力。為了鞏固學生對預測方法的掌握情況，我特意讓學生在旁批的下面寫上去預測的依據。

　　在指導學生精讀的環節中，讓學生通過關鍵詞句理解，體會童話故事中的人物形象。引導學生把自己當作中的人物，把讀得有滋有味。教學中我采用多種形式的讀，訓練學生的默讀，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

　　童話世界非常精彩，我在講這一單元之前讓學生共讀了《安徒生童話》，之后更是鼓勵孩子多看童話，如《格林童話》、《一千零一夜》等。學完后，進行了拓展，讓學生根據本學到的預測方法，閱讀其它童話時，一邊讀一邊預測，激發學生的想象力和學習童話的興趣。

　　這節也有很多不足的地方，比如：堂比較隨意，缺乏及時有效的激勵評價，評價語單調匱乏，導致學生的學習興趣不夠濃厚，一部分學生被動地接受學習，有的只是堂上的看客，不能從情感上產生共鳴。盡管老師費了很大的功夫，總是事倍功半。如何提高自己的語言魅力，是亟待解決的問題，可越著急越無濟于事，歸根到底還是缺乏語素養，缺乏深厚的化底蘊。

　　如果能更早做準備的話其實可以把內容全部出示在電腦上，讓孩子逐段閱讀，聯系預測，避免看過結尾后預測變得千篇一律。

　　總之，對工作還需要更多努力，和孩子們一同成長。