每一次公開都是一種能力的提升。每一次都讓我獲益匪淺。感謝西部沙龍給我提供了這樣一個機會。所謂師者，授業解惑，但于我而言，教師更需學而引，引而進，進而更學。

　　本次公開，我所授的是華東師大版第十三《祖國統一大業》。根據標要求，要求學生基本了解或掌握"一國兩制"構想的內涵。通過對"港澳順利回歸"和"海峽兩岸關系發展"的學習，培養學生自學以及合作學習的能力。同時注重對學生情感價值觀的培養——學生的愛國意識和家國情懷的核心素養。

　　因此，在本的整體設計上，我以情感的培養為主題，努力渲染堂氛圍，以家國情懷題，以愛國主義結束，充分調動學生情感，激發學生愛國情愫。使學生明白個人命運和國家榮辱息息相關的道理。培養學生為祖國統一大業、為中華民族偉大復興做貢獻的民族意識。

　　總體講，我認為本節做到了以下幾點：

　　1、引入部分，以聞一多的《七子之歌》這首詩導入。請學生聆聽歌曲，教師提取關鍵詞句，渲染堂氣氛，讓學生感受到作者期盼祖國早日統一的情懷。由此引入題——《祖國統一大業》。

　　2、在新講授環節，通過學生個人自主學習、小組合作學習、集體交流的探索學習形式，讓每一個學生參與其中，真正成為知識的獲得者。例如在探究"一國兩制"的內涵時，讓學生結合材料以及本內容，小組合作討論，讓每一個學生都能參與其中，既提高了學生的堂參與度，又能讓學生對其內涵有更深的理解。

　　、這節的目標是明確祖國統一、激發學生的歷史情節。如何將學生引入這一情節中，激發學生的愛國主義情感，提升學生的家國情懷的歷史核心素養成為關鍵。在這一點上，我利用聞一多的《七子之歌》做為情感引導。同時播放感人歌曲，用視覺和聽覺雙重刺激，使學生很快進入狀態，此時再引導學生把學習歷史和解決現實問題結合起，引導學生觀察社會，從而對他們進行愛國主義教育。

　　4、充分解讀本，讓學生掌握本的基礎知識，梳理本內容，做到貼合本知識，突出教材的作用培養學生通過教材主動學習、合作探究的能力。

　　通過這節也直接暴露出了自己在教學中一些問題：

　　1、史實資料準備的不夠全面，教師引導過于簡單，堂僅局限于本教學，如果可以引用更多本外的圖片和資料，更有利于激發學生的興趣和積極性。

　　2、講授臺灣回歸問題時，如果能結合時事，將一些社會現實中學生感興趣的"熱點"與本內容有機地結合起，學生會更易理解祖國統一是歷史發展的必然趨勢。學生對學習歷史的興趣也會更加興致盎然。

　　本節的教學內容龐雜，時間緊張。在教學過程中，我的語速過快，沒有留給學生充分的思考時間。尤其是本內容涉及時政、歷史以及政治學科的內容較多，概念易識記但理解較難。因而導致本堂前松后緊，學生掌握了重點知識，但沒能把握住難點。另外對于學生的愛國主義教育在堂上進行的不夠充分和透徹，仍有待通過下進行補充。