［教學(xué)目標(biāo)］

　　知識(shí)與技能

　　1.認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“小、少”等5個(gè)生字。學(xué)習(xí)“犭、鳥(niǎo)”2個(gè)偏旁和1種筆畫(huà)。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)具體事物的比較獲得對(duì)大小、多少的感性認(rèn)識(shí)。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　1.掌握本課生字，并能正確、美觀書(shū)寫(xiě)。

　　2.朗讀書(shū)寫(xiě)，背誦課文。

　?。劢虒W(xué)課時(shí)］

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程教師批注

　　一、舉例導(dǎo)入，揭示課題

　　1.出示兩張大小不同的紙張，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。

　　2.揭示課題：通過(guò)兩次比較，你知道了什么？

　　3.教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，大小、多少都是通過(guò)比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。

　　4.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀兩遍。

　　二、圖文結(jié)合，識(shí)字認(rèn)字

　　1.課件出示第1小節(jié)（插圖）。

　　（1）圖上畫(huà)的是什么？（一頭黃牛、一只貓）

　　認(rèn)讀“黃、牛、只、貓”。

　　（2）指名讀，自由識(shí)記字形。

　　提示：“黃”是后鼻音；“牛”是鼻音，聲母是n;“只”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2.課件出示第2～4小節(jié)（插圖）（方法如上）

　?。?）認(rèn)讀“邊、多、少、鴨、蘋(píng)、果、杏、桃”。

　?。?）采取多種方式認(rèn)讀。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。）

　　3.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法，教師點(diǎn)撥）

　　三、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)反義詞

　　1.師：再讀兒歌，標(biāo)出兒歌共有幾個(gè)小節(jié)，看看是誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么？（學(xué)生自由說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)：大——小多——少）

　　2.比大小。

　?。?）學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。

　?。?）師：哪個(gè)小節(jié)是比大小的？（第1、3小節(jié)）

　　（3）讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋(píng)果和棗。）

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰(shuí)大誰(shuí)小。（板書(shū)：黃?！筘垺?；蘋(píng)果——大棗——小）

　?。?）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大??？（學(xué)生討論，交流。）

　　3.比多少。

　?。?）學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。

　　師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個(gè)小節(jié)是比多少的？（第2、4小節(jié)）

　?。?）讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥(niǎo)，一組是一堆杏子和一個(gè)桃。）

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，明白什么多什么少。（板書(shū)：鴨子——多鳥(niǎo)——少;杏子——多桃——少）

　?。?）師拓展：在我們的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些事物多，哪些事物少？（學(xué)生討論，交流。）

　　4.認(rèn)識(shí)反義詞。

　　出示“大——小”“多——少”，認(rèn)識(shí)反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)反義詞。（如：遠(yuǎn)對(duì)近，來(lái)對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，有對(duì)無(wú)。）

　?。劢虒W(xué)反思］

　　本課是一篇識(shí)字課文。教學(xué)中，我主要通過(guò)富有童趣的詩(shī)歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些生字。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文，在情境中識(shí)字、認(rèn)字。學(xué)生都能很好地跟著我的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在教學(xué)反義詞的訓(xùn)練中，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活常識(shí)說(shuō)一說(shuō)什么是“大—小”，什么是“多—少”，讓大多數(shù)學(xué)生都能積極地參與積累和運(yùn)用反義詞中去，取得較好的教學(xué)效果。