教學(xué)本節(jié)課時(shí)，首先出示情境圖，讓學(xué)生解讀情境中呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，畫出線段圖，找出等量關(guān)系，找準(zhǔn)題目中應(yīng)設(shè)的未知數(shù)，再用含有字母的式子表示另一個(gè)未知數(shù)，然后自己列出方程，并進(jìn)行交流。因?yàn)轭}中有兩個(gè)未知數(shù)，因此需要先設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x，再根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系表示出另一個(gè)未知數(shù)。根據(jù)“姐姐的郵票張數(shù)是弟弟的3倍”的信息，可以設(shè)弟弟有x張郵票，姐姐就有3x張郵票。由此，可列出方程x+3x=180。

　　其次，嘗試讓學(xué)生獨(dú)立解方程。主要讓學(xué)生理解1個(gè)x與3個(gè)x合并起來就是4x個(gè)，并會(huì)正確寫出解方程的對格式。

　　最后，讓學(xué)生反思列方程解決問題的過程。一方面積累列方程解決問題有經(jīng)驗(yàn)，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成反思、檢查等良好的解決問題的習(xí)慣。

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都能正確理解題意，列出方程，并能正確解答。個(gè)別同學(xué)找等量關(guān)系有困難，需要個(gè)別輔導(dǎo)。