《雨點》教學反思此次校“七彩杯”我選擇了《雨點》一課進行備課和上課。《雨點》是一首兒童詩，四句話，分別寫了雨點在池塘里睡覺、在小溪里散步、在江河里奔跑、在海洋里跳躍的不同動態。語言簡練，富有童真、童趣。

　　整堂課我設計了：雨點落在什么地方？在這個地方干什么？這樣一個問題去統領全詩。其實這個問題，對于一下的孩子來說并不難，他們很輕松就找到了池塘，小溪，江河，海洋這幾個地點，之后我再追加提問，點出了三點水偏旁的寓意。但在這些地方干什么，這是這個理解課文的中難點。關鍵是要學生通過睡覺，散步，奔跑和跳躍這幾個詞，其理解雨點在這些地方的狀態。

　　為了幫助學生理解，我利用了多媒體的技術，找到了雨點在不同地點的不同形態的錄像材料。同時我也想到了，可以讓學生們用自己的實際生活經驗來理解。但是，在課堂的處理上，順序的呈現還是有不盡如人意之處。其實睡覺一詞，可以直接讓學生睡一睡，一小會兒安靜的片刻，無需多媒體的輔助，學生就能體會到小池塘里水的安靜，自然在朗讀是會輕輕地讀，慢慢地感受。在處理跳躍這個詞時，因為班級里很多孩子并沒有看過大海中翻滾的浪濤，可以直接先將錄像展示給學生，給他們直觀形象的印象，幫助他們理解就可以了。

　　在對四句話的處理上我還是很滿意的。我并沒有給學生全部包辦，而是通過先用第一句講解方法，第二句適時講解并點撥，第三句自己試著讀，試著理解，第四句指名讀，聽聽他讀懂了沒有。一步一步放手，讓學生自己掌握讀書理解的方法。

　　總之，有優點，也有遺憾。但教學上沒有非常完美的，今后我將更加努力。