小數(shù)加減混合運算是在學習整數(shù)四則混合運算和小數(shù)加減法基礎上進行學習的，所以內容對孩子來說不是很難，所以我把這節(jié)課的目標定為：（1）小數(shù)加減混合運算的運算順序，針對題目選擇合理正確的方法計算。（2）讓學生體會小數(shù)的加減混合運算應解決問題的需要而產生（3）讓學生感受解題策略的多樣性和靈活性，提高數(shù)學思考能力和運算能力。針對這些目標的完成，我認真進行課前準備，仔細研讀教參，思考學生的回答，為了呈現(xiàn)更好的課堂效果，我還琢磨自己的語言，既能讓學生聽得懂又能簡潔精煉。

　　課前的復習我準備了多道復習題，讓學生充分復習整數(shù)四則運算的運算順序。這個環(huán)節(jié)設計比較好，效果很好，很自然地引出了下面的知識。新知的引入我是利用教材上所給的情景進行導入，語言上我力求精準，能吸引孩子的注意力，我在展示教材上的情境圖時，第一時間不是看問題，而是讓學生自己找出從圖中得到的信息。沒想到在這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，孩子們從表中發(fā)現(xiàn)了很多信息，但與本課關系不是很大。這時候，我就會引導他們，讓他們的思路和本節(jié)課的內容有關系。在得到相應的信息后，讓學生自己列出算式。這時會得到兩個算式。為了驗證這兩個算式是一樣的，我讓學生分成兩個陣營，一個計算有括號的算式，一個計算沒有括號的算式。同學匯報結果以后，讓他們自己思考兩組算式是不是都對。這就是數(shù)學中的一題多解。

　　這節(jié)課的教學重點是掌握小數(shù)的加減混合運算的運算順序，這一點上我覺得處理的還不錯，問題出示以后，我沒有急著去總結，而是引導孩子自己去發(fā)現(xiàn)，在觀察之后，學生自己得出了結論：小數(shù)加減混合運算的運算順序和以前學過的整數(shù)運算順序是一樣，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，去總結，而我一直處于引導、合作的地位，不僅培養(yǎng)了孩子的觀察能力和主體性，也體現(xiàn)了新課標中所倡導教師的主導性，最后通過練習讓學生順利的掌握了新知。