《爭吵》這篇課文通過講述“我”和克萊諦因本子被弄臟而發(fā)生爭吵，重點描述“我”的心理變化，旨在讓學生懂得在相處中要互相寬容、團結有愛。

　　這一課我講了三個課時，只有第二課時令我滿意。開始上課前，我跟同學們做了一個游戲，激起了他們的上課情緒，在這節(jié)課，我能放得開的跟學生一起學習，感覺很好，即使中間有地方處理的不好，有些地方浪費了時間。

　　綜合這三個課時，我的不足有以下幾點：

　　①上課前漏掉了讓學生自由朗讀的環(huán)節(jié)，以至指名讀時，效果不是很好。

　　②對課件和教案不熟悉，造成了脫節(jié)的現(xiàn)象。

　　③對生字詞的準備上不夠充分，沒有想到當大家都不會時，我該怎么幫助他們。

　　④講課調理有問題。對學生回答問題的評價沒有針對性。

　　⑤在講到需要著重體會的句子時，處理不當，沒有給他們充分的時間去讀、去體會。

　　⑥最重要的一點：我沒有調動起學生的積極性，自己的體態(tài)和語言過于死板。

　　以上的不足我會在以后的教學中改進，努力做到對課件和教案完全熟悉，積攢自己的語言，在調動學生積極性上多下功夫。繼續(xù)努力！