這節(jié)課我們通過走進花果山來學習《10以內(nèi)數(shù)的加法》。我把本節(jié)課教學目標的重點定位在兩方面：一是學生的語言訓練和對數(shù)學信息、數(shù)學問題的理解上；二是對加法意義的理解上。

　　我充分利用教材所提供的“情景圖”為學生創(chuàng)設生動有趣的學習情景，在講課前，我先給學生播放了動畫片《西游記》的主題曲，本來有的同學無精打采，但歌聲一響，他們都變得精神抖擻。這是他們喜歡的，投其所好讓我在課堂伊始抓住了孩子們的心。

　　這時候再通過一系列問題引導學生來到花果山，讓學生觀察情境圖，看到了什么，提出自己的問題，想一想怎樣解決。同學們的積極性得到充分調(diào)動，很短時間便舉起了小手，有的說我看到了白云，有的說我看到了小鳥，有的說我看到了小猴子。學生第一次接觸數(shù)學信息和數(shù)學問題，他們會看圖會找圖上的事物，但不會用數(shù)學語言描述。因此在這一環(huán)節(jié)用了大量的時間。

　　對此我提出了一個問題“一共有多少只小猴子？”，由學生回答。繼續(xù)讓學生想一想如何計算出“5只小猴子”，引導列出算式：3+2=5（只），并說出3和2各表示的含義。然后用小棒演示：用一根小棒表示一只小猴子。先擺3根小棒（表示樹上的小猴子），再擺2根小棒（表示樹下的小猴子），然后把它們合起來就是一共的5只小猴子。之后再讓他們提出問題解決問題，孩子們的模仿能力極強，接下來有的同學提出“一共有多少個小朋友？”有的同學說我是通過數(shù)的，有的同學說我是通過擺小棒得到的，有的同學說我是算出來的“1+4=5”，有的同學說我也是算出來的“2+3=5”，前面同學說自己是按上面的和下面的對小朋友進行的分類，后面同學說自己是按男女進行的分類。對這幾種方法都加以肯定，對積極回答的同學進行表揚，孩子們的興致更高了，爭先恐后的舉手回答。在解決問題過程中引導大家動手做一做，用畫圓，擺小棒等活動體會加法的意義。讓孩子們既動手又動腦，積極參與課堂真正成為課堂的主人。

　　在本節(jié)課快結束時，我鼓勵學生說一說本節(jié)課學了什么。

　　通過本節(jié)課教學我有以下幾點體會：

　　1、要尊重學生的學習實際，有效指導學生學習

　　學生都已經(jīng)會計算了，所以授課重點不應放在計算的訓練上，而應繼續(xù)關注加法模型的建立，所以在教學時我采取 “說一說、擺一擺、交流”三個環(huán)節(jié)進行，讓學生在說問題、解決問題和交流算法的環(huán)境中深入理解每個數(shù)表示的意思和算式表示的意思。在教學中重視引導學生通過實際操作初步理解加法的含義。

　　2、尊重學生的主體地位

　　在教學過程中引導學生發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法。改變教師一言堂的模式，真正把學生當做課堂的主人。充分發(fā)揮教師的主導作用，尊重學生的主體地位。

　　3、讓學生學會思考、學會總結

　　注重總結，加強交流。本節(jié)課快結束時我鼓勵學生說一說本節(jié)課學了什么，通過這一環(huán)節(jié)，提高了學生分析整理知識的能力，同時也提高了學生的語言表達能力。

　　總之，本節(jié)課，我覺得自己的不足在于因為初次接觸低年級數(shù)學教學的緣故，講課過程中過于搶，在以后的教學中我一定不斷鉆研不斷提高。 教學需要不斷更新方法，基于學生年齡特征，自己認為對于低年級數(shù)學教學最好的方法就是讓我們的課堂吸引孩子，通過他們感興趣的事物，導入新課，在教學過程設置多樣化的教學活動，讓孩子們在玩中學。再就是在我們的教學過程中，問題的設置要有一定梯度，由易到難，讓學生不斷建立自信心，培養(yǎng)學生成就感，激發(fā)學生學習主動性。