通過對壓強、液體壓強的復習，學生對壓力、壓強、液體壓強的概念有了進一步的理解，尤其是對重難點內容有了進一步的理解，一是壓力與重力兩概念的區別與聯系；二是對p=F/S與p=hg兩公式的理解。

　　通過課堂上知識回顧與歸納，重難點突破、易混點辨析，應用練習等環節的復習，覺得學生已基本上掌握了，應該能會正確應用。但通過作業反饋，百分之九十以上的學生仍將重力與壓力混為一談，不能區分，總認為無論容器形狀如何，容器中所盛液體的重力等于液體對容器底的壓力的錯誤觀點。絕大部分學生為什么還會有這樣的錯誤，值得任教者的反思。

　　難道是在復習時沒有給講透徹講明白，還是學生沒有真正理解清，通過進一步的問卷調查發現，錯因有以下幾種：一是基礎較好的學生沒有認真讀題，馬虎大意，做題不仔細導致錯誤，總認為壓力就等于液體的重力，沒有考慮到容器的形狀即上大下小容器側壁也承擔了一部分液體的重力；二是基礎中等的學生沒有真正理解區分清壓力與重力的關系，對兩個概念混淆不清，導致錯誤，尤其是不同形狀的容器所所液體對容器底部了壓力與液體重力的關系；三是基礎較差的學生根本就不會做，原因也很簡單，上課從來沒認真聽講過，作業都是抄人的，他人錯也就跟上錯。針對以上現象，在今后的教學中一是注意培養學生的仔細、認真審的習慣，因為審好題是答好題的前題；二是培養學生一絲不茍的學習態度，常言道：“細節決定成敗”；三是對容易混淆的概念多結合實例進行分析，幫助學生加深理解；四是在教學中多關注中等生和后進生，力爭中等生通過復習能不斷提高，使后進生也能學有所獲，有所進步。

　　總之，復習效果的好壞直接影響著學生水平的提高只有通過不斷的反思、總結，才能使復習方法更加合理，成效更加顯著。