上周五，我們學(xué)習(xí)了《孫中山破陋習(xí)》一課。在讓大家讀熟課文的基礎(chǔ)上，我又接著讓大家從課文中找出自己不理解的詞語來。第一個(gè)同學(xué)就提出了“纏足陋習(xí)”這個(gè)詞。我讓大家查字典（雖然“陋”不是生字，但在課文中十分重要，）后弄清了其義：不文明，不合理的習(xí)俗。我就借此點(diǎn)出了課題：面對(duì)這種不合理、不文明的習(xí)俗，應(yīng)該怎樣做？是誰去做的呢？這時(shí)，我突然想到：我本來是想先把文中的生詞理解后再開始讀課文的，現(xiàn)在卻碰到了一個(gè)切入課文內(nèi)容的機(jī)會(huì)。我想，這就是預(yù)設(shè)與生成的對(duì)立統(tǒng)一吧。

　　在指導(dǎo)同學(xué)們讀課文時(shí)，我告訴同學(xué)們，讀課文就要像平時(shí)講話那樣真情，那樣自然?？墒牵还芪胰绾蔚攸c(diǎn)撥，大家讀得總是不理想。我只好示范給他們?？僧?dāng)我的眼睛離開課本，面向大家，運(yùn)足情感，準(zhǔn)備“訴說”出文中的內(nèi)容時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己根本就沒把句子背下來。我這時(shí)突然就感到一種深深的自責(zé)！我想起了一句話：機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是留給那些有準(zhǔn)備的人的。這“準(zhǔn)備”的基本功是多么的重要?。?/p>