在第8周我們大班開(kāi)展了《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》主題活動(dòng)，其中有一個(gè)活動(dòng)讓我感到很震驚：社會(huì)活動(dòng)——平湖風(fēng)光。原本我以為這個(gè)活動(dòng)肯定會(huì)讓很多的孩子感興趣，課前也在家園共育中提到讓家長(zhǎng)帶孩子去看看家鄉(xiāng)風(fēng)光，同時(shí)準(zhǔn)備了很多平湖風(fēng)光的照片、圖片、明信片，并將這些東西展示在黑板上。

　　誰(shuí)知讓我大失所望， “你們知道這些圖片都是什么地方嗎？”當(dāng)我以期待的眼神等待著孩子的回答時(shí)，出乎我的意料，有個(gè)孩子指著“莫氏莊園”說(shuō)成“皇宮”，指著“嘉興發(fā)電廠”說(shuō)成“工廠”，指著“工業(yè)區(qū)”說(shuō)成“水廠”，指著“乍浦港口”說(shuō)成“工廠”，“吳一峰紀(jì)念館”“李叔同紀(jì)念館”一點(diǎn)都不知道，就連關(guān)帝廟商城也花了好多時(shí)間也才認(rèn)出來(lái)。

　　本來(lái)我以為這個(gè)活動(dòng)很有趣，結(jié)果想不到孩子對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)光知之甚少，這讓我感到悲哀，盡管我對(duì)這些圖片一一作了介紹，并把景點(diǎn)的名字告訴大家，但效果卻不好，甚至有孩子說(shuō)：“這些名字這么難，我記不住。”

　　雖然這個(gè)活動(dòng)很失敗，但我覺(jué)得如果沒(méi)有這個(gè)活動(dòng)，孩子可能對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)光根本不會(huì)去關(guān)注。在活動(dòng)的最后，我對(duì)孩子們說(shuō)：“這么多的圖片你們可能一下子記不住，我把圖片貼到后面墻上，有空的時(shí)候可以請(qǐng)爸爸媽媽帶你們?nèi)タ匆幌虏徽J(rèn)識(shí)的地方。”

　　陶行知先生倡導(dǎo)生活教育理論，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)不僅是在課堂上，更在生活中，更多的時(shí)候家長(zhǎng)是孩子的老師，從一個(gè)孩子的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)中，我們可以看出家長(zhǎng)的培養(yǎng)方式，有一點(diǎn)值得慶幸，班里還有幾個(gè)孩子能認(rèn)識(shí)一些家鄉(xiāng)的風(fēng)光，從這幾個(gè)孩子身上我看到了家長(zhǎng)的用心，細(xì)心，對(duì)孩子的教育并不是局限于念幾首兒歌、教幾個(gè)數(shù)字就夠了，更重要的是讓孩子增長(zhǎng)知識(shí)和見(jiàn)識(shí)。

　　我們的平湖很美麗，看著黑板上的照片我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得平湖是這樣的美麗，也難怪孩子會(huì)錯(cuò)認(rèn)成其他的城市。孩子們的家長(zhǎng)，請(qǐng)你們帶孩子多去看一看平湖這個(gè)美麗的家鄉(xiāng)，讓孩子更愛(ài)我們的家鄉(xiāng)！