《萬以內加減法》的教學，教材安排了用多種方法計算即豎式和口算，體現算法多樣化的思想，算法多樣化是問題解決策略多樣化的一種重要思想，它是培養學生創新意識的基礎。

　　本節課，我把主動權教給學生，讓他們借助已有的知識經驗自己去探索，去發現解決問題的方法，教師沒有設計“過度題”“樣板題”，這樣容易把學生帶入教師預設的方法中，應放手讓學生自己比較、分析、選擇合適自己的計算方法。

　　1、教師先讓學生獨立口算并在小組內交流，充分展示學生的成果，體會到自主學習所帶來的成功。

　　2、讓學生把自己的算法說給同學聽，再讓不同意見的同學說他的理由。

　　3、豎式的計算也教給學生，然后交流展示。這樣有效地拓展了學生的思維并起到了交流算法的目地。

　　4、結合豐富多彩的數學小游戲，寓學于樂。（1）“小小速算家”（2）我們來做“數學小實驗”。（3）挑戰“神奇的495”。（4）“交朋友”。這樣的方法可以避免純粹計算的單調，同時也給那些優秀的學生留有余地。

　　此節課，我深深感到，作為一名教師要有耐心，要把機會讓給每一個學生，讓每一個孩子在啟發中互相創新，在啟發中激起探究的熱情。