本節課是在認識了1000以內的數的基礎上來進行教學的，雖然有了一定的數數、讀寫數以及知道怎么樣分析一個千以內數組成的知識和經驗，但一萬包括比一千大比一萬小的數的概念其實對于二年級的學生來說還是陌生的，所以在掌握學生已有知識經驗的基礎上，我反復鉆研解讀教材，確定了本節課的教學目標：

　　1、使學生認識計數單位“萬”，經歷數數的過程，體驗數的發展；

　　2、會讀寫萬以內數（中間、末尾沒有零），知道這些數的組成，掌握數位順序表，理解數位的意義與作用；

　　3、會用具體的數描述生活中的大數，發展學生的數感和估算能力，體驗數與生活的密切聯系，培養數學應用意識；

　　4、使學生學會用數描述身邊的事物，并與他人交流；培養用數學的眼光看待周圍事物、用數的觀念分析日常生活中各種現象的意識和能力，初步體驗量化的思想，促進數感的發展。

　　其中確立一萬的數的概念，和數數中即將滿整百整千整萬的情況應該是教學的難點，因為平時學生在生活中對于接觸一萬這樣大的數，機會不是很多，也沒有需要去了解認識的必要，所以在本節課中為了突破這個重點和難點，我設計了一些教學情景，以此來激發學生的學習欲望和發展學生的數感。比如：在引出萬的概念時，我自己動手制作了課件，從一個一個的小方塊到一條小方塊，從十條小方塊到一面小方塊，從十面到一個大立體的方塊，讓學生逐漸理解感知10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬，從而激發學生的求知欲，展現學生的思維方法，這也讓學生們體會到了十進制關系的變化，其實這也是體驗的最形象階段，然后我利用計數器的半抽象性，讓學生在計數器上一個一個、十個十個、一百一百、一千一千地數，體會數的轉換，直至感知一萬的大小，這樣也就很順利地建立起了數位概念，讓他們自己來排列數位順序表就水到渠成。

　　在本節課中，我還以生活中的例子引入，展示一幅南京長江大橋的畫面，讓學生了解想像大橋的長度，課中還讓學生說一說自己收集的幾個現實生活中的信息，如爸媽的月工資收入、本校學生數等，激起學生對現實世界的關注和熱愛，體會萬以內的數在生活中的作用，可以用萬以內的大數表達事物和交流信息，不但培養了數感，也體驗到數學就在我們身邊，從而增強學習的動力，產生積極的數學情感，品嘗求知的愉悅。練習的設計既考慮到全班學生，又照顧了學有余力的學生，使不同水平的學生都有收獲。