俄國十月革命教學反思（一）

　　初中學生正處于身心轉(zhuǎn)型期，求知欲強，好奇心大，對事物的感知能力較強，喜歡形式多樣，活潑生動，貼近生活的教學模式，他們對他們對具有故事情節(jié)及具體形象的歷史事件和歷史人物感興趣。但由于歷史知識本身的特殊性，即它具有過去性，所以在人們的印象中，歷史知識好像是死的，那么，怎樣把“史”變“活”呢？通過多年的歷史的學習與教學，我覺得創(chuàng)設(shè)問題情境進行教學是較好的解決方法之一。所謂問題情境教學法，就是老師將歷史知識的重點、難點、線索等內(nèi)容通過創(chuàng)設(shè)問題的形式引導(dǎo)學生理解掌握，更高的境界那就是將問題融入故事中了，進而逐步培養(yǎng)學生歷史思維能力的教學方法。

　　布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”學習興趣是學生順利完成學習任務(wù)的心理前提。教者可應(yīng)該創(chuàng)設(shè)問題情境，努力縮小學生與歷史的時代距離，使之由被動的“死記”變?yōu)橹鲃拥摹袄斫狻保瑥亩_到激發(fā)學生學習的興趣，使學生對知識產(chǎn)生一種強烈的注意傾向的目的，也就是通常所說的激活求知欲。

　　本節(jié)課，我主要通過圖片和資料讓學生形象的了解革命形勢的發(fā)展趨勢，讓學生在課堂展示中獲得對知識的體驗。在歷史教學中盡量運用參與式教學，把學生調(diào)動到歷史教學活動中，去通過形式多樣、內(nèi)容豐富的教學活動調(diào)動學生動腦思考，學會運用各種歷史資料自己探究、歸納、質(zhì)疑歷史過程，體驗歷史學習過程。

　　俄國十月革命教學反思（二）

　　本節(jié)課我講的是九年級下冊第一單元第一課《俄國十月革命》，也是我作為新教師講的第二次公開課。與第一次相比，這次我比較注重發(fā)揮學生的主體性。在教學設(shè)計環(huán)節(jié)，我設(shè)計有自主學習、小組賽跑的形式，學生的主動性明顯大大提高。此外，經(jīng)過不斷學習和改進，我對課堂的整體把控上也有了很大的進步。盡管自己有了很大的進步，但仍然有很多的不足：

　　一、講課內(nèi)容方面

　　１、沒有把握好初中生的學習特點，講的內(nèi)容太多，學生無法當堂接受。

　　2 、課件喧賓奪主，沒有充分發(fā)揮教材的主體作用，應(yīng)反素歸真。此外課件中選用的圖片有的與本課內(nèi)容不十分緊密，在寶貴的45 分鐘內(nèi)，課件的圖片也應(yīng)近貼課本。

　　3 、重點不突出，如本節(jié)課講的《俄國十月革命》，重點是十月革命。但是由于前面二月革命用時太多，導(dǎo)致十月革命這個重點無法凸顯出來。此外，對十月革命的意義講的過細，導(dǎo)致后面沒時間將十月革命與中國近代史聯(lián)系起來。

　　（二）教師方面

　　1 、提問問題不夠準確，不便于學生回答問題。此外，有的問題還有些深，沒有把握好九年級學生的學習水平和特點。

　　2 、對學生的贊美性語言不夠。本節(jié)課中，學生的積極主動性比較高，但對于回答問題較好的同學，沒有積極鼓勵性的語言。贊美是一種美得熏陶，所有學生都希望得到贊美、信任和鼓勵，這樣的語言對學生來說具有神奇的激勵作用。以后，這方面我會多多注意。

　　三、具體細節(jié)問題

　　1 、本節(jié)課我設(shè)置了6 個自主學習的問題，設(shè)置的問題有點多。此外，自主學習部分學生完成之后沒有得到及時的反饋。

　　2 、忘記板書、提醒學生的筆記。

　　3 、小組討論是學生遇見比較難以解決的問題時再討論，本節(jié)課我設(shè)置的小組賽跑不是十分恰當。

　　總之，十分感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們對的建議。我相信通過自己的不斷努力和修正，自己的教學水平和管理課堂能力會越來越高。

　　俄國十月革命教學反思（三）

　　“你要想跑得更快，要先學會停下來。”這句話告訴我們，在跑步中應(yīng)學會停下來，就是說可以對自身做全面徹底地調(diào)整，也可以積累更多的體力、技巧和方法，以更高的速度沖刺。跑步是這樣，同樣的道理，在教學中，我們也要時時反思自己的教學，找出不足，發(fā)揚優(yōu)點，讓自己在教學的道路上繼續(xù)前進，不僅要前進，更要有目的的前進，讓自己的教學之花能結(jié)出累累碩果。下面我就《俄國十月革命》這一課，來談一下我的教學反思。

　　《俄國十月革命》這一課，線索比較清晰，按照十月革命爆發(fā)的原因、過程、結(jié)果和影響來講述，由于十月革命的部分史實在初中時已經(jīng)講過，所以我就突出講布爾什維克黨決定起義、進行起義、組建國家政權(quán)等史實，重點分析了十月革命的社會原因和歷史影響。1989年蘇東劇變以來，關(guān)于前蘇聯(lián)和社會主義的話題眾說紛紜、不絕于耳。生活在這一時代的人，或多或少地對此有所接觸。根據(jù)學生的年齡特點，在本課設(shè)計中，我主要從現(xiàn)實問題入手，同時通過歷史圖片的展示，引起學生的興趣。

　　在教學方法方面，我主要采用了問題探究式教學方法：

　　1、新聞圖片導(dǎo)入：由列寧的圖片和俄羅斯本土品牌“紅色十月”導(dǎo)入新課，引起學生濃厚的興趣及探究欲望。

　　2、進行材料解析：通過史料分析十月革命爆發(fā)的必然性。

　　3、創(chuàng)設(shè)歷史情境：通過歷史資料圖片，掌握十月革命的基本史實。

　　4、分享合作成果：由學生合作編寫有關(guān)十月革命經(jīng)過的順口溜或打油詩，共同分享合作成功的喜悅。

　　5、課堂民主討論：通過討論有關(guān)第一個社會主義國家的政權(quán)建設(shè)情況，使學生進一步堅定社會主義信念。

　　上完課后，我對這一課的備課及教學過程認真得進行了反思:

　　優(yōu)點：（1）充分運用歷史資料、圖片和文字材料，針對不同的環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)不同的情景，采取不同的教學方法，及時提出相關(guān)問題，做到史論結(jié)合，論從史出。

　　（2）合作編寫順口溜，培養(yǎng)合作意識和合作學習能力，活躍課堂氣氛，并且介紹了學習方法。

　　困惑：（1）學生在初中已經(jīng)系統(tǒng)學習過本課，怎樣更好的調(diào)動學生，從“已知”挖掘“未知”，找到更好的知識交叉點，學生興奮點，才能使這節(jié)課有別于初中教材，又能更好的體現(xiàn)高中教學的特點，使內(nèi)容豐富不乏味，新穎不老套。

　　（2）本節(jié)課的情感態(tài)度價值觀教育如何更好體現(xiàn)，而不是流于說教。

　　通過課堂實踐，我真真切切體會到了反思對教師成長至關(guān)重要。經(jīng)驗+反思=成長。今后，一定要積極參與教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新，在行動和研究中不斷提高自己的反思水平，做一個“反思型”“研究型”的教師。