教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，是學(xué)校的品牌和聲譽(yù)，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量最有力的保證。根據(jù)我校的實(shí)際情況，我校成立了教學(xué)常規(guī)管理領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長、教學(xué)副校長和教導(dǎo)處主任但當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),組員由學(xué)校六大科組長及教學(xué)級長擔(dān)任，具體工作由教導(dǎo)處組織實(shí)施。每學(xué)期開學(xué)初教導(dǎo)處根據(jù)上級教研精神，結(jié)合本校實(shí)際情況研究制訂《教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例及校本教研工作方案》納入學(xué)校教學(xué)工作，讓教師明確每學(xué)年的工作目標(biāo)和工作重點(diǎn)，保證教學(xué)常規(guī)工作得以扎實(shí)推進(jìn)。

　　一、全力打造常規(guī)教學(xué)管理規(guī)范化的秩序

　　根據(jù)學(xué)校地處獅山城區(qū)，但仍屬農(nóng)村中學(xué)的特點(diǎn)，以及學(xué)校現(xiàn)有的教育裝備條件，從2005學(xué)年開始至今，學(xué)校對教學(xué)常規(guī)管理制度進(jìn)行了不斷的修訂、完善，對教學(xué)常規(guī)工作中的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、檢查等主要環(huán)節(jié)重新明確了要求，對科級組長、駐級駐科行政參與教學(xué)管理也有了明確的規(guī)定。

　　1、健全了各項(xiàng)制度、規(guī)定和要求。

　　為了完善學(xué)校管理體系的編制，學(xué)校教學(xué)主管部門制定了各種工作制度、工作程序以及一些規(guī)定、要求，認(rèn)真制定了《學(xué)科課堂教學(xué)模式》、《駐級、駐科行政管理要求》、《課間早到遲走管理要求》、《課前三分鐘操作規(guī)范》、《第二課堂管理規(guī)范》、《教師外出學(xué)習(xí)規(guī)定》、《科研課題管理規(guī)定》等，使我校的常規(guī)管理形成了規(guī)范的工作程序。

　　2、制定各種項(xiàng)目類型的工作檢查表，做好督促檢查，使常規(guī)工作得以落實(shí)。

　　為了細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理的檢查，近年來，我們先后制定了《備課組教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)情況檢查記錄表》、《課前三分鐘檢查記錄表》、《早讀檢查記錄表》、《晚修坐班輔導(dǎo)記錄表》等工作表，將教學(xué)常規(guī)工作的檢查分解落實(shí)在級組、科組和備課組，分別進(jìn)行定期和不定期檢查，并認(rèn)真做好記錄，使教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。

　　3、實(shí)行雙線管理，提高了教學(xué)管理的實(shí)效性。

　　學(xué)校推行“級組責(zé)任制”，實(shí)行雙線管理：校長室——教導(dǎo)處，校長室——級組。在教導(dǎo)處這條線，我們主要對“教”的管理和指導(dǎo)，下管科組；而級組這條線，則主要實(shí)施“學(xué)”的管理，下管備課組。對備課組，科組側(cè)重在教研教學(xué)專業(yè)指導(dǎo)方面，級組側(cè)重備課組的常規(guī)管理。

　　在管理上，我們定期召開有教學(xué)線行政、教學(xué)級組長、科組長參加的主管校長會議，及時(shí)了解、反饋情況，商討措施做法，提出要求，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)管理理論等。教導(dǎo)處，也針對課堂教學(xué)、教研活動、科組管理等方面，與科組長進(jìn)行了定期的互動。

　　二、學(xué)校開展課堂教學(xué)常規(guī)改革的措施

　　近年來，我們堅(jiān)持以教學(xué)為中心，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，堅(jiān)決打造執(zhí)行力，細(xì)抓教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)，使我校常規(guī)教學(xué)有了根本性的好轉(zhuǎn)。

　　1、實(shí)行級長、科組長巡堂制。

　　為了加強(qiáng)教學(xué)管理的力度，特別是能及時(shí)跟蹤反饋教學(xué)中存在的問題，更好地發(fā)揮級長、科組長參與學(xué)校教學(xué)管理的作用，特制定了科級長每周巡堂記錄表，要求每周不定期進(jìn)行課堂巡查，將發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)記錄，使教學(xué)部門能及時(shí)了解教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

　　2、加強(qiáng)對備課組長工作的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

　　備課組工作是教學(xué)工作的起點(diǎn)和落腳點(diǎn)，教導(dǎo)處能確實(shí)抓好備課組日常工作的落實(shí)。如每學(xué)期的開學(xué)初就要求各備課組做好上學(xué)期期末成績分析，對比全鎮(zhèn)其他兄弟學(xué)校，找出差距，制訂出備課組總目標(biāo)，一分兩率目標(biāo)，再具體落實(shí)到備課組成員，將拉近與兄弟學(xué)校之間的距離定為教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。曾多次組織全校性的備課組長會議，對常規(guī)工作落實(shí)比較好的備課組推薦其在會上進(jìn)行交流。通過交流，增進(jìn)了各備課組之間的了解，讓部分好的備課組的做法得以及時(shí)推廣，也能讓教研處及時(shí)了解教師的狀況，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。

　　3、建立學(xué)科課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

　　科學(xué)的教學(xué)模式是學(xué)科教學(xué)成績提高、穩(wěn)定的關(guān)鍵。08學(xué)年下學(xué)期開始我們提議各學(xué)科積極開展新課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課等各類課的教學(xué)模式的探討，目前正在完善階段，在一定程度上提高了我們的課堂教學(xué)的實(shí)效性。

　　4、積極開展各類教科研活動，促進(jìn)教師的專業(yè)成長

　　每學(xué)年定期組織青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。教導(dǎo)處能根據(jù)本校教學(xué)情況，制定比賽方案，組織各學(xué)科開展競賽工作，從初賽到?jīng)Q賽，發(fā)動教師積極參加，比賽結(jié)果及時(shí)公布表彰，以起到榜樣的輻射作用。另外對于教師各個(gè)時(shí)期取得的成績能及時(shí)幫助教師總結(jié)提升，讓教師享受成功的喜悅。

　　5、認(rèn)真做好中小學(xué)聯(lián)校掛鉤活動。中小學(xué)聯(lián)校掛鉤活動，是加強(qiáng)中學(xué)與小學(xué)之間有效教學(xué)的紐帶，每學(xué)年教導(dǎo)處都定期組織語文、數(shù)學(xué)、英語、信息等科目的學(xué)科的課組長到小學(xué)進(jìn)行教學(xué)調(diào)研活動，請六年級老師來我校聽初一新生的課，這項(xiàng)活動的開展，有效促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　6、有序推進(jìn)課題研究工作

　　教導(dǎo)處作為學(xué)校的主管部門，已建立以校為本的教研制度，開展一系列的校本教研活動，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展，有利于創(chuàng)設(shè)教師間互相幫助、互相切磋與交流的學(xué)校文化，使學(xué)校不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，同時(shí)也成為教師成就事業(yè)、不斷學(xué)習(xí)和提高的學(xué)習(xí)型組織。另外在爭取上級科研部門的指導(dǎo)下，主持學(xué)?？蒲谐晒脑u審和各級科研先進(jìn)個(gè)人的評比推優(yōu)工作，將優(yōu)秀的成果向各級部門和相關(guān)報(bào)刊推薦。具體負(fù)責(zé)校級以上科研課題的管理，從申報(bào)、審定、實(shí)施到結(jié)題，做到檔案齊全、資料完整，指導(dǎo)老師撰寫各級各類課題的研究報(bào)告，以提升教師教育理論水平。

　　7、穩(wěn)步開展第二課堂活動

　　教導(dǎo)處定期對第二課堂活動進(jìn)行檢查，使活動能正常開展。每月組織教學(xué)線人員對全校性的第二課堂開展情況進(jìn)行檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題能及時(shí)采取措施，使學(xué)校各類興趣班能按要求開展工作，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生興趣，促進(jìn)教學(xué)的目的。

　　三、對我校常規(guī)管理中存在的主要問題的反思

　　1、學(xué)校一直致力于課堂教學(xué)的研究，但由于管理經(jīng)驗(yàn)不足，管理的力度又不夠，因此學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量雖然有了一定的進(jìn)步，但學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及整體成績還不夠理想。

　　2、課改工作進(jìn)展緩慢。開展的課改活動較多，但實(shí)效性不強(qiáng)，不少教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與新課改的要求還有不少差距，對新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)不夠、理解不深，靈活運(yùn)用新教材的水平和能力有待提高。

　　3、教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化、規(guī)范化水平不高。教學(xué)常規(guī)落實(shí)重?cái)?shù)量輕質(zhì)量，有些備課不實(shí)用，如在多媒體的使用上偏重網(wǎng)上的資源，沒有很好地進(jìn)行修改，上課還存在教師講得多，與學(xué)生互動少的情況比比皆是，課堂效益不高。單元測試和作業(yè)批改不及時(shí)的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，教導(dǎo)處常規(guī)管理措施有待加強(qiáng)。

　　4、有些課題雖然已經(jīng)立項(xiàng)，但課題研究的具體工作仍沒有開展起來，對于階段性課題工作的跟蹤有待加強(qiáng)。

　　5、未能真正實(shí)施科組月評價(jià)制度，對科組當(dāng)月的工作有時(shí)未能做出較具體的評價(jià)，部分科組長對學(xué)科把關(guān)的質(zhì)量意識還不夠，工作積極性有待加強(qiáng)。

　　6、第二課堂開展的數(shù)量比較多，但質(zhì)量不高；科組對第二課堂的檢查和落實(shí)力度還不夠以及對學(xué)生的管理未能更好與評價(jià)掛鉤等。

　　7、學(xué)校以及各科組負(fù)責(zé)的網(wǎng)站建設(shè)方面的工作還沒有真正落實(shí)到位，還沒有真正實(shí)現(xiàn)資源共享。

　　8、級組、科組、備課的教學(xué)常規(guī)檢查工作要以定期抓為主，采取定期檢查與不定期檢查相結(jié)合，通過檢查推動老師們的教學(xué)常規(guī)工作的規(guī)范意識。同時(shí)，要注意防止檢查給教學(xué)帶來的負(fù)面問題，糾正有查才抓，不查不做的壞毛病。