學習論中的一條原則是：學生只有學習他們最感興趣的東西，學習效率才會高。為調動學生學習的動力，本口語交際以做生活小主人為切入點，設置猜一猜說一說看一看等活動，讓學生在特有的學習情境中體會做小主人的意義。

　　教學活動:

　　1、趣味啞謎導入新課

　　讓學生選擇所給指令進行動作表演<刷牙洗臉切菜炒洗衣曬衣等>，大家來猜他在做什么事？猜對的獎勵大紅花。

　　2、說一說

　　學生在猜一猜活動后聯想表述，你在家中還會幫長輩做什么事？

　　如：掃地整理房間等。老師及時給學生表揚，并鼓勵學生自己的事自己做，家里的事幫著做，不會的事學著做 。讓他們明白自己已是家里的小主人和小當。家

　　3、看一看

　　欣賞《小鬼當家》影片中有教育意義的一段，如;整理房間做飯等。讓學生從中找找自己的影子，并在小組內說說以后在家中如何當好小主人，最后在小組中推薦同學到講臺演講。

　　教學反思：

　　上課前我就有些顧慮，擔心現在的這群小學生在家嬌生慣養的，是父母眼中的小王子，小公主。他們平時勞動習慣很差，連平時教室的值日衛生打掃的也不是很干凈。自己的事情自己做對他們來講已經是一個比較高的要求，更不用說要幫助別人了?？菰锏卣f教愛勞動對他們吸引力不大，怎么辦呢?我懷著這樣一種忐忑的心情走進了教室。 在教學中，我通過多種形式的活動，如;猜一猜，說一說，看一看。使學生從中體會勞動的快樂，勞動的幸福。讓孩子明白了勞動雖然辛苦，但是勞動后必定會有所收獲，收獲的過程就會非常的快樂，從而就自然地引出了“勞動最光榮”,認識到自己的事自己做，家里的事幫著做，不會的事學著做 。在以后的教學中，我會盡量去挖掘教材，分析教材，設計一些結合生活實際，符合口語交際課特點激發學生興趣的拓展作業 。