課前準備

　　學生：彩色水筆、油畫棒、彩泥等

　　教師：課件、各種獅子造型的圖片資料、彩色水筆、油畫棒、水粉顏料、彩泥等

　　教學過程

　　1、組織紀律。

　　安定情緒，檢查學生課前準備情況。

　　2、欣賞激趣。

　　（1）欣賞《獅子王》片頭，定格在獅子仰天長嘯的瞬間畫面。

　　（2）讓學生談談對獅子的感受：威武、靈敏、雄偉、有力量……

　　（3）揭示課題：《威武的獅子》。

　　3、感知引趣。

　　（1）了解獅子的生活習性，讓學生展示課前收集的獅子的相關圖片資料等。

　　（2）引導觀察獅子的體貌特征，由遠及近展示獅子頭部的特寫鏡頭，充分感知獅子頭大、發長、眼大而兇、嘴大而有力等特征。

　　（3）欣賞藝術作品中的獅子：唐代雕塑家雕刻的石獅子，體量巨大，給人以雄強、偉力之感。近代國畫家何香凝女士的《醒獅圖》，充滿了民族振興的精神力量。

　　（4）欣賞兒童畫獅子作品，與真實的獅子圖片進行對照。分析如何表現獅子的毛發、眼睛、嘴巴等主要特征，明晰夸張、想象的藝術作用。

　　4、嘗試探趣。

　　（1）作業要求：表現獨一無二的威風凜凜的獅子。

　　（2）依據心中所構思的威武獅子的形象進行大膽自由地造型表現。教師在巡視中給予學生鼓勵與及時提示。對發現的普遍問題，如構圖太小、形象拘謹等，給以及時的點撥、啟發，幫助學生解決。

　　5、評價延趣。

　　（1）即時用數碼相機或攝像機把學生的作品展示在大屏幕上，讓學生自評、互評，相互取長補短，進一步開拓學生的思維。

　　（2）教師評價時整體評價優點，點出存在的問題。不直接點評存在不足的作品，而是提些建設性的建議。評價點主要放在造型是否夸張、色彩表現是否合理等方面。

　　（3）課后請學生搜尋、選擇各種表現獅子的圖片資料以及各種可以表現獅子的材料等。

　　教學反思

　　本課教學內容是《威武的獅子》。本課的目標是通過學習讓學生從獅子的毛發、眼睛、嘴巴、胡須等的觀察、回憶與想象，領悟、突出獅子的“威武”特性，使學生充分感受獅子的雄強之美，并運用夸張、變形的方法來表現獅子的威武神情。而難點則是在于對獅子“威武”特征的把握與夸張的表現。

　　導入時，我能根據學生心理特點，利用多媒體創設情境教學，讓學生在感受獅子的威武。在技法將解的過程中，我根據兒童“愛玩”的天性，設置了類似游戲的活動，以兒歌的形式導入“一個圓圓盤子上，放著一塊三明治，放這兩顆巧克力豆，它的味道真正好…。。”引起幼兒的興趣。由于教學中學生沒有很好的理解教師的意圖，在教學的過程中出現了學生不配合的現象，導致這個教學環節叢叢走過場，效果不是最好。其次讓孩子根據兒歌來跟老師空手畫，隨后把一幅完整的圖片分割成好幾份，分發到孩子的手中，讓孩子根據歌詞找對順序，做好拼裝，孩子在這一個環節很感興趣，在畫的差不多時，分小組進行繪畫。孩子在繪畫的過程中邊畫邊唱著歌，能夠較完整的完成此作品，但個別能力差的幼兒還需要老師的幫助。最后，讓孩子根據圓圓盤子進行創想，圓圓盤子還可以變成什么？在創作過程中，創設情境，引導學生打開思維，使學生思維的流暢性、靈活性、獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能。

　　總之，這節課的教學設計，使學生能夠在寬松和諧的教學氣氛中探究、合作學習，基本做到了為促進學生的發展而進行教學活動。