這節課我讓學生陷入了感動。兩封信我的具體上課是這樣的。第一封是先讓學生說說當你碰到困難時，你是怎么做的？引導學生要學會向別人求助。接著明確告訴學生你們是學習的主人，老師僅僅是學習的主持人。讓學生自讀思考你從信中讀出傅聰當時處于一種怎樣的情形？對此，傅雷又是怎樣勸慰他的？

　　１、正視錯誤、理智分析；

　　２、不傷害自己，當作心靈的灰燼，要在憑吊中對古戰場一般的自己曾經奮斗的地方感到自豪并產生敬意。

　　３、不大驚小怪，要不過分緊張或不過分頹廢，心理平衡，不受傷。

　　４、向父母傾訴，學會發泄。總得來說他希望孩子成為一個堅強的人。

　　在學生解讀完這個問題后讓學生繼續賞析不理解的或欣賞的話，如“徹底感悟”的是什么？

　　一、要堅強；

　　二、人一輩子都在高潮或低潮中浮沉。

　　第二課，先總結上課，讓學生說說傅雷當時處于一種怎樣的情形？接著讓學生思考傅聰又是怎樣勸告孩子的？一要堅強。（聯系第一封信，說明在傅雷眼里堅強就是勝不驕敗不餒）二永保赤子之心，三是做新中國的鐘聲、四是藝術無止境，永遠追求藝術的完美。本課在上時圍繞“你二十年的折磨沒有白受”加入拓展閱讀“樓適夷先生對傅聰小時候的回憶”和傅聰自己的少年回憶。圍繞“做新中國的鐘聲說明傅雷夫婦的含冤而死及傅聰對祖國的態度，他們的愛國之心使人感動。圍繞“赤子之心談人心靈的純潔，以及人的素質。運用貝多芬故事以及兩兄弟買東西“一個砍價一個說人家攢錢不容易給人家多些”的書呆子氣的理解。圍繞“藝術沒有止境談藝術的無國界”談雨果的國際主義人道主義精神。

　　本課最大的特點是關于書本的問題的解決完全是由學生解決的，而老師的深入拓展能讓學生更好地理解父子間的愛及文章所表現的其他人物具有的品質，老師的拓展表現出視野的廣博，有學者氣度。課到最后，讓學生和自己都進入了感動之中，這是最開心的。