外出學習之后，針對課堂教學改革的指導思想，本周我校開展了全面的公開課試講活動。

　　首先說一下我自己準備的這節課。本節課是一節新授課，需要滲透的是“因式分解法解一元二次方程”。學案上的題目都是我自己多方面精選出來的，難度偏低，主要還是為學生的基礎知識的牢固掌握考慮。因式分解作為這節課的基礎一開始就被我強調，并讓學生去獨立解決了一些整式的因式分解問題。然后引入了一個熟悉的數學應用問題，通過問題找出一個一元二次方程，針對這個方程讓學生獨自去解決、對比，尋找最簡便的方法解方程，引出一種新的解方程的方式——因式分解法解一元二次方程。給學生時間去討論、總結下因式分解法解方程的步驟。接下來是針對性練習，分組進行，各個小組自己組織解決學案上的部分題目，熟悉下因式分解法解方程的步驟、流程。讓學生自己去講解、分析他們的練習。然后處理學案上的強化訓練部分的題目。整個流程結束后再次提問下解方程的步驟，然后下課。

　　可是通過這節課的效果來看，離我的預期目標相差甚遠，有點讓人失望。雖然造成這種結果的原因是多方面的，但我還是覺得自己備課有失針對性、對課堂的把握不夠靈活導致了這樣子。我講得多，學生互動的少；知識點的講解分析沒有給學生充分時間去總結消化；本人的提問方式無法調動學生的思維等等。反思自己的同時，我聽取了校內多位教師的課程，明顯感覺到了他們進行課程時的那種靈活多變，整節課氣氛活躍，學生積極參與到新知識的掌握中，小組活動基本上都能靈活運用，師生互動很是得當。對比自己的這節課我是深感慚愧。

　　感受頗多，不再一一列表。在以后的教學工作中，我將更仔細的備課、深入應用小組互動教學，為自己的課堂教學帶來新的氣象，為我的學生找到更合適的學習方式，讓他們吸收到更多的數學知識與數學思想。