教學內容：教材第39~40頁的例4、例5、“試一試”、練習七5~8題

　　教學目標：

　　1．探索并理解求一個數是另一個數的幾分之幾的實際問題。

　　2．體會分數的實際應用價值，拓展對分數的認識。

　　3．培養學生思維的靈活性及解決簡單的實際問題的能力。

　　教學過程：

　　一．復習引入

　　1．回憶分數的意義

　　提問：什么是分數？

　　2．出示：

　　3/44/7

　　這兩個分數分別表示什么意義？指名回答。

　　你能用你喜歡的圖形表示出來嗎？

　　3．貼出例4紅彩帶、黃彩帶圖

　　提問：從圖中你知道了什么？你能提出哪些問題？

　　結合學生回答，揭示課題。

　　二．自主探究

　　1．教學例4

　　明確問題：黃彩帶的長是紅彩帶的幾分之幾？

　　學生思考：這里是把哪個數量看作單位“1”？平均分成幾份？其中的幾份與黃彩帶一樣長？

　　交流。

　　2．教學“試一試”

　　貼出紅彩帶、藍彩帶圖

　　可以提出什么問題？

　　相機板書：藍彩帶的長是紅彩帶的幾分之幾？

　　紅彩帶的長是藍彩帶的幾分之幾？

　　小組討論

　　匯報交流：說說想的過程。

　　3．教學例5

　　出示例5：綠彩帶的長是紅彩帶的5/4

　　你能畫出綠彩帶嗎？

　　學生畫在書上

　　交流：說說想的過程。

　　4．教學“試一試”

　　出示圖，提問：你還能提出那些問題？

　　學生獨立完成后校對。

　　三．鞏固反饋

　　1．完成“練一練”

　　學生獨立完成后校對

　　2．完成“練習七”第7題

　　說一說你是怎樣理解“梨的個數是蘋果的1/5”、“鴨的只數是雞的3/4”的？

　　學生填空

　　交流：說說是怎樣想的

　　四．作業

　　練習七5、6、8

　　五．課堂小結

　　這節課我們學習了什么？你有什么收獲？

　　教后反思：

　　教材是知識的載體，是課堂教學的重要資源。教師的任務是引領學生共同開發資源，恰當地使用教材，把教材中抽象的知識具體化、生活化、趣味化。本堂課是“求一個數是另一個數的幾分之幾”的第一課時，教學中，教師能結合學生的發言捕捉有針對性的問題，而不是生硬地把教學內容塞給學生。本節課的教學重點是找準單位“1”的量，教師適時地出示圖片，讓學生結合具體的圖，理解單位“1”的量，讓學生在熟悉而又輕松的環境里，學習新知，收到了較好的效果。