從整節課來看，基本達到了預期的教學目標，我認為這節課做得比較好的地方有四點：

　　第一、充分利用現代信息技術，激發學生學習興趣。

　　由于是一首外國的歌曲，大多學生對挪威這個國家缺乏了解，我借助多媒體視聽結合、聲像一體，形象性強、資源廣的特點，解決了這一困難，讓學生以最便捷的方式初步了解挪威的風土人情，使學生輕松舒暢的投入學習。此外，在課上，老師還提供與課內相關內容的網站給學生，注重引導學生利用現代信息技術自主學習音樂，對提高學生在信息技術素養方面的能力有很大的幫助。

　　第二、注重音樂的體驗，理解音樂內涵。

　　我把這節課定位為綜合課，也就是說，不僅僅是一節唱歌課，在學會歌曲的基礎上，我更注重，讓學生通過各種不同的方式來感受音樂，理解音樂，真正體會歌曲所表達的內涵。在這節課中，我就是讓學生選擇自己喜歡的方式（如：唱、跳、拍，演等等）來表現和理解歌曲。學生從多角度，多渠道獲得感知。

　　第三、自主、創造性的學習音樂。

　　在教學中，我給學生提供了自主學習、敢于嘗試以及與他人合作的機會，充分調動學生學習積極性，讓他們體驗到合作的愉悅，例如：三拍子舞步這一環節中，完全可以讓學生直接跟老師學習幾個簡單的舞步，但我讓學生自己即興創編，使他們在自主創編的實踐中，感受三拍子的特點；還有讓學生通過聆聽，找出基本重復的樂句，發現歌曲規律以及創編課題等等方式進行自主學習，這不僅加深了印象，同時在音樂創作中，也有利于培養學生的想象力，增強學生的感性認識，充分挖掘學生的自身潛能。

　　第四、滿足學生愿望，用他們喜歡的方式進行獎勵。

　　課改以來，獎勵的方式愈加多元化，我時常也會感到困惑，不知道該用什么方式激勵學生的積極性，因此，一開學，我就對整個四年級的班級進行了調查，了解學生最希望老師給表現突出的同學什么樣的獎勵，有的同學說：給予精神上的鼓勵就行了、如：老師的一個微笑，或是點點頭，或是你真棒！有的同學說給小禮物，這個班有一位同學說，想得到一個音符，我當時聽了，覺得這個點子真不錯，于是，這節課，我采用了他們喜歡的方式進行獎勵，而不是，老師的“一相情愿”式的獎勵。感覺效果不錯，學生的學習積極性很高。

　　不足之處：關注個別生不夠，應多鼓勵這部分不夠自信的孩子也參與到音樂活動中，讓每個孩子都有不同程度的進步。