教學這一類題材的課文，常常感到困惑。為學生的無知，更為自己的無知。對于歷史，我學得并不好，很多事情搞得不是十分清楚。所以，怕上這樣的課文。

　　讀這一篇課文，學生對毛澤東應該是不陌生的。上學期學過《吃水不忘挖井人》，學生能較快回憶起毛澤東的一些事跡。要想讓學生很好地走進文本，那就要先讓學生走近偉人，并且盡可能多地了解他。課前，讓學生在原有的基礎上進一步搜集毛澤東的相關資料。在搜集查找的過程中，拉近學生與偉人之間的距離。

　　課文講的是在革命根據地延安，毛主席教育兩位小八路要好好學字的事。全文篇幅短小，卻充分體現了老一輩革命家對青少年一代的殷切希望和深深愛意。課文語言十分平實，但細細讀來卻回味無窮。尤其是毛主席的話語，讓人感覺平易近人又語重心長?！澳銈冎牢沂钦l嗎？”這句話是毛澤東遇到兩個小八路后問的第一句話。他并沒有因為自己是主席而高高在上。當兩個小八路回答他：“知道，您是毛主席”后，他并沒有忘乎所以，而是很隨和地告訴他們自己的名字：“我是毛澤東”?！皬澫卵焙驮凇笆中纳蠈憽?的動作，再一次讓我們感受到毛澤東的和藹可親。教學時，可抓住這些語句讓學生通過看圖想象毛主席的表情、動作、說話的語氣，在反復朗讀中體會偉人的高大形象。此處感受毛主席的平易近人，也可適當引導學生回憶《吃水不忘挖井人》一課中“毛主席帶領戰士和鄉親們挖了一口井。”正是因為毛主席的和藹可親和樂意與民同甘共苦，人民才會永遠想念他。

　　“參加革命了，要好好學字??！”這是毛主席對兩個小八路說的第三句話，語重心長并充滿了殷切的期望。毛澤東一生都寫好字，他的書法藝術別具一格。聯系課文插圖，可引導學生欣賞毛主席的書法藝術。再回頭讀讀第二節中最后一句話：“說著就彎下腰，在自己手心上寫了‘毛澤東’三個字?！甭撓瞪舷挛?，我讀到偉人的高明之處：先示范，再教導，循循善誘，一氣呵成。毛主席用自己的書寫來鼓舞小八路寫好字，以身作則，而不是空洞的說教。如此教導可謂春風化雨、潤物無聲?。‰y怪“兩個小八路聽了連連點頭?！?/p>

　　引導學生寫好字，寫好中國字，這是非常必要與重要的。我想，應該把“好好學字、好好寫字”的理念貫穿于教學的始終。讓“好好學字”伴隨學生一生！