《父母與孩子之間的愛》，這四節(jié)課上得讓我很辛苦，原因之一是這篇課文本身比較難，課文中的某些句子比較晦澀，讓學(xué)生難以讀懂，課文中所體現(xiàn)的弗羅姆的某些觀點(diǎn)還值得商榷;原因之二是學(xué)生課前沒有預(yù)習(xí)，這就讓我的教學(xué)進(jìn)程變得比較困難，在課堂上得給他們大量的時(shí)間去讀這篇課文，由于對文本的不熟悉，所以他們在回答問題時(shí)就有些困難;原因之三是我自己在課堂上的引導(dǎo)度不夠，在拋出問題后沒有給予他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，所以這也是讓課堂出現(xiàn)偶爾冷場的局面。(修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生更有話說，話題更廣，學(xué)生紛紛踴躍發(fā)言，冷場的局面變得熱鬧起來了!)。在讓同學(xué)們討論“我愛你，因?yàn)槲倚枰恪焙汀拔倚枰悖驗(yàn)槲覑勰恪边@兩種愛的區(qū)別時(shí)，他們辯論得很激烈，達(dá)到了我預(yù)設(shè)的活躍課堂的目的，但是后來他們的辯論有些偏離主題，我沒有及時(shí)的把線收回來，以至于這一個(gè)環(huán)節(jié)比較散，沒有達(dá)到我預(yù)期的目的。

　　首先介紹《愛的藝術(shù)》這部理論專著的主要觀點(diǎn)《父母與孩子之間的愛》節(jié)選自《愛的藝術(shù)》，通過對這部著作的介紹，學(xué)生知道了這部書主要討論的就是愛是一種主動的能力，是一種與人成熟程度有關(guān)的事情，是可以通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律，集中和耐心學(xué)到手的一門藝術(shù)，知道這些，對于學(xué)生理解本篇課文有指導(dǎo)意義。

　　其次讀課文，讀課文我昂學(xué)生分三個(gè)步驟。第一遍粗讀，知道課文的大概內(nèi)容，課文的思路。第二遍精讀，第三編結(jié)合黑板上板書的問題在去讀課文。關(guān)于這一課，我設(shè)計(jì)了如下三個(gè)問題：1、人在生長過程中各個(gè)階段愛的能力呈現(xiàn)出怎樣的特征?2、文章中談到兩種愛的原則：“我愛，因?yàn)槲冶蝗藧邸焙汀拔冶蝗藧郏驗(yàn)槲覑廴恕?“我愛你，因?yàn)槲倚枰恪焙汀拔倚枰悖驗(yàn)槲覑勰恪边@兩種區(qū)別在哪里?3、母愛和父愛在我成長的過程中的表現(xiàn)是怎樣的?有什么區(qū)別?4、什么是成熟的人?

　　前兩個(gè)步驟需要一節(jié)課的時(shí)間，我的課都是兩節(jié)連排，所以第二節(jié)我就趁熱打鐵展開第三個(gè)步驟：

　　學(xué)生互動，師生互動。小組討論發(fā)言一直是我兩個(gè)班上語文課的主要形式，根據(jù)學(xué)生的座位分布特點(diǎn)，我分成了若干個(gè)小組，小組成員人數(shù)在4——6人之間，我認(rèn)為小組人數(shù)不宜過多，過多一是不好組織，二是容易流于形式，同桌，前后桌三四或五六個(gè)人，討論起來比較方便，意見也容易集中，。這一節(jié)課學(xué)生討論的內(nèi)容就是我上節(jié)課布置的一些問題，這些問題是我精心設(shè)計(jì)的，是《父母與孩子之間的愛》這節(jié)課要學(xué)生掌握的內(nèi)容。有了上一節(jié)課讀和思考的積淀，學(xué)生在討論起來就有話可說。學(xué)生討論氣氛很活躍，而且也在切實(shí)地討論，五分鐘后討論結(jié)束，一結(jié)束就有小組站起來展示他們對第一個(gè)問題的理解：人在生長過程中各個(gè)階段愛的能力呈現(xiàn)出怎樣的特征。這個(gè)問題考察的是同學(xué)們對課文歸納和概括的能力。第二位同學(xué)回答的不錯(cuò)，但還不全面，接著就有同學(xué)補(bǔ)充，這個(gè)問題很快就清楚了。接著是第三個(gè)問題…………大家發(fā)言很踴躍，語言流暢、精煉，而且很有思路。這節(jié)課就在大家熱烈的討論和踴躍的發(fā)言中結(jié)束了，學(xué)生們很愉快，我也很愉快。