新《語文課程標準》指出：教學(xué)應(yīng)考慮學(xué)生原有的知識水平。我在教學(xué)這一課時，針對學(xué)生對黃果樹瀑布認識不深，讓學(xué)生先觀看黃果樹瀑布的圖片，感受瀑布的美麗、雄壯，再引出課題，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的情感，又暗示了課文的內(nèi)容。

　　本節(jié)課教學(xué)的重點還是在識寫生字上，這是新大綱的要求。接著，我通過多種方式讓學(xué)生來識記生字，理解字詞，并加強句子的練習(xí)，增加詞匯量，為日后的自學(xué)生字詞以及文字的運用打下堅實的基礎(chǔ)。

　　1、兒歌法。讓學(xué)生邊念兒歌邊寫“挺”，這樣基本就沒有學(xué)生寫錯這個字了。

　　2、重點筆畫識記法。比如記“歡迎”的“迎”，記住沒有那一撇。

　　3、拆合法。這種方法適用于可以兩分組合的漢字。如，什么“扇”，“戶羽”扇。這么一拆一合，朗朗上口，還很好記。

　　總之，我們教師在平時教學(xué)生字時，要多想多聽，還要發(fā)動學(xué)生的積極性，看如何記憶才是對學(xué)生最好的，把煩瑣枯燥的識字教學(xué)變得生動有趣。