【教學片斷】

　　師：交流搜集我國資源環境有關的資料。

　　師：你能舉例說說人類對地球資源的破壞所造成的生態災難嗎?

　　生：全球氣溫變暖，使氣候變化加劇，引發熱浪、颶風、洪水及干旱對人類造成極大危害。

　　生：據環境檢測，全國每天約有1億噸污水直接排入水體，全國十大水系中一半以上河段受到污染。

　　生：森林被伐，風沙漫天，水土流失，人們背井離鄉。

　　生：大氣層遭到破壞，導致酸雨的形成。

　　課件播放地球“美麗可愛”和“生態災難”的圖像。

　　師為“美麗可愛” “生態災難”配樂朗讀。

　　師：難怪遨游太空的宇航員發出感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易碎了!”作為地球村的小村民，宣傳保護是我們每個人義不容辭的職責，你能為地球母親設計一條標語嗎?

　　生：保護生態環境，共撐綠樹藍天。

　　生：你保護環境，我節約資源，把完好的地球留給明天。

　　生：用承諾與行動來拯救地球，讓環保走進我們的生活。

　　生：請不要向地球母親的血管里注入廢水。

　　生：還地球媽媽一張干凈潔白的臉吧。

　　生：保護地球，給后代一個藍天、碧水、綠樹的世界。

　　生：讓草地永遠是綠色，讓天空永遠是藍色。

　　師：請同學們大聲地向全世界宣告自己的環保標語吧!

　　生自由地包含深情地發出內心的呼喊。

　　師：植樹造林，節約用水，保護生態環境才能創建美好家園。同時，，我們也要不斷開發、利用新的能源，如太陽能、核能，減少對自然資源的過分使用。同學們，讓我們用承諾與行動來保護地球，讓環保走進我們的生活吧。因為我們──只有一個地球。

　　【教學反思】

　　把學生主動參與、自主學習的地位較為充分地體現在具體的教學過程中。例如，學生課前搜集搜集資料，舉例說明人類所造成的生態災難，還學生學習的主動權。再如，設計環保標語，為學生提供自由表述和鍛煉口頭表達能力的機會，課堂出現熱烈活躍的場面。課件播放地球“美麗可愛”和“生態災難”的圖像，學生通過觀看圖片，很直觀形象地感受到地球的美麗與遭受的破壞，視覺上產生強烈的對比，激發學生的情感共鳴。