篇一：貼樹葉教學(xué)設(shè)計與反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用各種不同顏色、不同形狀的樹葉，通過拼、擺、剪、貼組合成有趣的圖畫。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感悟能力，對事物的想象能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識。

教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：如何引導(dǎo)學(xué)生拼貼出一幅有趣的畫。

　　教學(xué)難點：如何啟發(fā)學(xué)生的想象思維。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：課件、圖片資料、各種樹葉、范畫、膠水、剪刀、白紙等。學(xué)生：各種樹葉、膠水、剪刀、白紙等。

教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊 ？

　　生：春天。

　　師：春天來了，我們周圍有什么不同？

　　生：萬物蘇醒的季節(jié)，小動物們都醒來了，小朋友們也換下了厚厚的冬衣，樹

　　上也長出新芽了，嫩嫩的葉子把小樹裝扮得更漂亮了……。

　　師：春天，樹上的樹葉千姿百態(tài)，嫩綠嫩綠的。今天，老師帶來了一張畫，這畫有點特殊，你們看看這是一幅什么畫？

　　生：用葉子做的畫。

　　師：對，是樹葉做成的，大家仔細(xì)觀察，看看當(dāng)中"畫"了些什么？ 生：有金魚，小鳥，蘿卜……

　　師：那你們想不想都做一張這樣的畫？今天我們就來嘗試一下樹葉拼貼。 板書：貼樹葉

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、學(xué)生把課前收集的樹葉拿出來，并讓學(xué)生觀察樹葉，辨認(rèn)樹葉片的形態(tài)，大小。

　　師：看看你們都收集的哪些樹葉，收集的樹葉都是些什么樣子的？ 生：我的葉子都是長長的。

　　生：我收集的葉子很大，是梧桐樹的葉子。

　　生：我的是柳樹葉，很細(xì)長。

　　……

　　師：大家都收集了很多不同的葉子，老師這里也有一些，看看你們手上的葉子有沒有和我一樣的 （課件）

　　師：那老師現(xiàn)在要大家觀察一下自己帶來的樹葉，看看他們長得什么樣子？ 生觀察，得出結(jié)果

　　生：葉子的中間有一條直的線。

　　師：這線叫葉莖。

　　生：葉子的正面和反面顏色不同。

　　師：這是葉的兩個面。

　　生：我的葉子上還有細(xì)細(xì)長長的小線。

　　師：那是葉脈。還有什么不同的地方

　　生：葉子的外圍有像鋸齒狀的東西。

　　……

　　師：大家說的真好，說明同學(xué)們都觀察得非常仔細(xì)、認(rèn)真，今天，我們知道了樹葉是由葉莖、葉面、葉脈等組成的。

　　２、讓學(xué)生欣賞老師的作品，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？老師用了什么方法？

　　師：如果能直接拼的就直接拼，拼不成太大了可以剪掉一些，然后在用膠去粘貼而成，如果再有多余的地方，也可以撕掉一小部分。

　　板書：拼、剪、貼、撕

　　a。用拼的方法來組合，b。用剪的方法來構(gòu)圖，c。用貼的方法來構(gòu)思，d。用撕的方法來表現(xiàn)。

　　2，讓同學(xué)們大膽想象——這些樹葉象什么

　　師：春天的季節(jié)，樹葉茂盛，花兒齊放，你們看把蝴蝶都吸引過來了，（ 點課件），一只好大好漂亮的蝴蝶啊！可是老師有困難了，你們愿不愿意幫我呢？你們能不能把它用樹葉拼成呢？

　　生動手拼

　　３、欣賞范畫

　　師：同學(xué)要仔細(xì)觀察，除了我們用簡單的拼貼剪撕的方法，還有沒有添加其它的方法呢？

　　４、發(fā)揮自己的想象力，可以使得我們在之后的樹葉貼畫中的制作效果顯得更有創(chuàng)意。現(xiàn)在我們就開始動手做吧。

　　三、作業(yè)要求：

　　每人拼貼一張有趣的畫。師巡回指導(dǎo)并把一些學(xué)生做的好的有創(chuàng)意的畫展示給大家看。

　　四、作業(yè)講評：

　　把學(xué)生制作的比較有特點的作業(yè)貼在黑板上，讓同學(xué)觀看，評賞，并給畫起一個名字。如三條魚，動物園，蝶兒飛……

　　五、小結(jié)本課：

　　師：今天我們學(xué)會了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要多觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時間，制作成更有創(chuàng)意的畫，來裝扮我們的教室，好嗎 下課

反思：

　　本節(jié)課是新贛版美術(shù)教材一年級下學(xué)期的第十二課。本課的活動要求是利用各種樹葉制作出各種富于想象的畫。在學(xué)生活動時都非常活躍，想法都與眾不同，也都能發(fā)揮創(chuàng)意制作出有特點的樹葉拼貼畫來。但這節(jié)課也有不足的地方，在最初的讓學(xué)生觀察樹葉時，只是讓學(xué)生觀察外形并展示樹葉，如果在這時我再

　　提問："如果老師要做一只蝴蝶的話，想請小朋友們幫幫忙，看看應(yīng)該可以用到哪些樹葉呢 "這樣學(xué)生就會從自己收集的樹葉中去找到適合的，幫助我完成。通過學(xué)生自主找到，發(fā)現(xiàn)，幫助老師完成最好的作品，讓老師與學(xué)生相互交流，相互幫助，使課堂教學(xué)更加融洽；在制作貼畫時，還可以多出示些樹葉畫，欣賞不同的表現(xiàn)類型，可以讓學(xué)生開拓視野，多收集各種信息，讓自己的作品更加有新意。因為學(xué)生是一年級的小朋友，注意力集中的時間不長，在上課時就有些學(xué)生的注意力不集中，看到了樹葉后就自己先做起來，沒有聽老師講課，希望在以后的教學(xué)中，能夠解決。

　　篇二：《貼樹葉》教學(xué)反思

　　一、激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察。

　　一年級是初始階段，他們對大自然充滿了好奇與幻想，在美術(shù)教學(xué)中，我抓住孩子這一特點，運(yùn)用激勵性的課堂語言激發(fā)他們認(rèn)真觀察周圍的事物，善于發(fā)現(xiàn)美，逐步形成習(xí)慣。我在《貼樹葉》這堂課里，設(shè)計了一些激勵性、啟發(fā)性的課堂語言，用以激發(fā)學(xué)生的觀察和學(xué)習(xí)興趣。

二、建立聯(lián)系化解難點。

　　一年級的學(xué)生表現(xiàn)能力較差，讓他們創(chuàng)作出生動的樹葉粘貼畫有一定的難度。為突破難點，我設(shè)計的問題是：認(rèn)真觀察樹葉的形狀。想想你喜歡的小動物的頭、身子、四肢、尾巴等各像什么形狀？讓他們在腦海里對樹葉和小動物的形狀建立聯(lián)系，然后，讓他們再進(jìn)行創(chuàng)作，就覺得容易了。

三、多元化評價激發(fā)興趣。

　　在課堂教學(xué)中，我使用多種評價方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展示學(xué)生作品評價總結(jié)這一環(huán)節(jié)，我使用了自評、互評、師評等評價方式。

四、滲透德育教育。

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“德育為先”，美術(shù)教學(xué)在進(jìn)行美育教育的同時，要滲透德育教育。在最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了這樣一個問題：

　　老師想美化一下教室后墻的學(xué)習(xí)園地，你們愿意幫忙嗎？請課下制作一幅更加精美的樹葉粘貼畫。注意：我們要做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，不要摘樹葉和花。這一教學(xué)設(shè)計滲透了環(huán)保意識。